5）不同类型自然物的寻宝
① 自然物细节寻宝：
在此主题下，你还可以找一找不同动物的脚印、壳或者褪下来的“衣服”等。
② 不同感官自然寻宝（五感寻宝）：寻宝不仅可以用眼睛看，也可以用鼻子闻，耳朵听，手去抚摸...
6）不同感官寻宝
除了上面这些寻宝主题的设计而外，还可以根据活动地点、不同目标、场景、参与者特点进行更广泛的主题设计。
2、确定形式
主题确定后，需要决定用何种形式的寻宝形式，是收集实物、观察并画下来、拍照或者视频记录还是以其它形式进行。
1）收集实物：
游戏者需要收集尽量多的实物
2）完成任务：
游戏者需要完成指定任务，或以照片、视频记录的方式证明他们完成了相应的任务
3）拍照记录：
游戏者需要照着任务清单上的任务进行拍照或者视频记录
4）组织形式：
是分组进行还是每个人单独完成任务，是混龄分组还是同龄分组，是亲子还是孩子单独进行。
亲子自然寻宝就是一种非常好的组织形式，不仅是亲子共同体验自然的过程，更是非常美好的亲子陪伴时光。
3、确定活动地点
选择好活动地点和区域，明确出发点和集合点。
在确定活动区域时，需特别留意和避免有毒植物、动物的区域及危险的地形等，防范安全风险。
4、设定奖励方式
对于孩子们来讲，为了增加趣味性，可以适当设置胜出奖励，但过程与结果同等重要，同样要关注孩子们在过程中的表现。
在必要的时间内完成任务是好的，在参与活动的过程中认真的观察与投入，对目标的坚持等也同样值得认同。
5、设置时间要求
设置活动时间，在规定时间内未完成的也可以设置一个小小的处罚。
如有必要每个小组安排一名成人记时员（对于年龄稍小的孩子，成人的加入与适当的引导都非常必要），便于他们知道何时返回出发点。
6、制定活动规则
1）定义如何收集清单上所列的东西：
是需要收集并带回，还是只需要拍照或者视频记录，是收集到就签上名字还是找到一个东西后划掉它们等。
2）任务细节说明：
是否需要按一定顺序收集物品，是否需要按顺序完成清单上所列的任务，是否可以在一个地方同时收集好几种物品还是只能在一个地方收集一种，小组是否可以分开完成任务还是必须一直在一起以团队的方式进行。
3）解释如何判定结果：
谁将对寻宝结果进行确认从而决定胜负。
4）安全规则：
活动边界在哪里，可以做什么，不可以做什么。
5）环保规则：
尽量不要打扰和影响活动区域内的生物，尽量不破坏自然环境本身样貌，收集时尽量采取适当捡拾的方式而非摘取，活动结束后将自然物尽量归还回相应地点，不随处乱扔垃圾等。
7、其他有趣的寻宝类型：
1）自然物定向：
如植物定向活动通过辨识地图，寻找各种目标物，在种节点完成设定的任务，最后到达终点，也是一种常见的寻宝活动。
2）两种不同的寻宝
寻宝（scavenger hunt) VS. 寻宝(treasure hunt)：
前者要求收集东西或者完成任务，后者则要根据一系列的线索或者回答谜题，最终找到一个或者多个“宝藏”。当然，前者也可以包括线索或者解答谜题，所以有时候这两种寻宝方式常常交叉和融合使用。
（二）如何组织一场自然寻宝活动
在前期准备工作充分的情况下，就可以在指定地点集合好参与者，然后按以下工作步骤组织开展寻宝活动了。
1、活动集合
按所设计的组织形式进行集合 。
提示：在户外进行的自然寻宝活动，原则上在活动开展之前一周内要再次进行踩点以确认活动场地环境以及寻宝内容是否合适。
2、解释规则
在活动开始前说明规则并确保每个参与者都明了规则，确保每个人都明白清单上所列的任务、时间要求、活动范围、奖励规则等，如有必要给予每一个任务清晰的示范。
3、发放寻宝工具
根据活动的需求发放相应的寻宝清单、任务说明、记录笔、垫板、收集袋、指南针、记时器等工具材料。
提示：根据不同环境的特点，当涉及到自然物收集时，可以根据情况考虑发放给参与者其他的防护用品，如手套、夹子等。
4、开展活动
根据所设定的形式开展活动。如有必要的话，对于幼儿的寻宝活动，需有成人或者教师参与其中适当进行引导和安全保障，但尽量不要越殂代疱。
5、总结分享
活动结束后，鼓励参与者展示寻宝成果，积极分享过程中的感受与收获，总结经验和感悟，依据预先设置的奖励方式进行奖励，共同庆祝活动的圆满结束。
四、不同年龄的自然寻宝活动
不同年龄的孩子有着不同的观察和认知了解事物的方式，寻宝游戏作为一项以观察和任务完成为导向的活动同样需要遵循此规律 ，不同年龄段的寻宝活动在主题设计、活动难度、组织形式上等均应有所区分：
小班（3-4岁）：
以五感为主，寻宝线索需要越具体越好，任务不宜过难，数量不宜过多。如找一找身边的各种花草树木昆虫，听一听各种自然的声音，找一找各种自然中的颜色、形状等。
重在激发孩子们对自然的亲近和对自然的好奇与兴趣。
中班（4-5岁）：
具备了一定的探究能力，可以通过细致的观察和探究发现自然更多的独特性，认识到自然中的事物是相互关联的。
可以尝试更多细节观察，完成测量、比对的任务，如找一找各种长短粗细大小不同的自然物，观察各种昆虫的共同点和不同点，找一找叶子上各种虫子咬的洞等。
重在引发孩子们进一步地探究自然的兴趣。
大班（5-6岁）：
具备了一定的抽象思维能力，更多引导关注自然事物间的生态关系、对自然整体变化和规律的观察与发现。如发现一棵草的生态关系、尝试发现自然中的一些规律，如对各种各样的叶序、叶脉、叶缘的统计和初步分析等，可以开展以小组、团队方式进行的活动，适当增加比赛方式。
重在引导孩子们对于自己与自然关系的认识，侧重对自然中事物的一些隐性特征的体验或探索，强调深度的探究，形成整体性的概念或认识。
总之，要设计和组织好一场自然寻宝活动，绝非拿来就用这么简单。
做好充分的规划、设计，是组织好一场自然寻宝活动非常重要的前提；而在组织活动中的严谨与适度灵活、应变，也同样非常重要。
作为活动的设计者和参与者，成人自己首先要能关注、感受和发现大自然的美好与奥妙。同时需要充分考虑自然环境中的各种因素、变化和参与者的特点。
当然，自然寻宝也是引导孩子们亲近自然相对容易开展的活动，能够帮助我们把每天司空见惯的东西和视而不见的自然变得有趣，只要加入一些趣味的成分、好玩的方式。
现在就开始吧，让我们一起去大自然寻找各式各样的无尽“宝藏”！
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