点击文末：了解更多 领取《八少八素试题分享&人大附早培班试题分享》
“神测”是一个简称，是在1980年8月由苏州大学的两位教授创造设计、编制出的适用于6岁以上个体、团体测验的神经类型测验量表法，又简称“80－8量表法”。
众所周知，神经系统在各系统中处于支配地位，起着主导作用。大脑功能好的儿童表现出反应灵巧、动作协调、思维敏捷，而大脑功能差的儿童则笨手笨脚。个体间客观存在着脑功能的显著差异，而对这些差异的科学鉴别就是选材的基础。80-8量表法用同一把尺度，基本上排除了后天所学得的知识、技能的影响，在一定程度上可揭示人的智力天赋差异，为选材工作提供科学简便的方法。
研究者认为，神经系统类型弱型者，如果不加倍勤奋努力，以良好的非智力因素优势弥补先天的智力因素不足，其大脑智能潜力的开发前景将远不及灵活、稳定型者。
以下是“80－8量表法”评测的16种神经类型：
1．最佳型(555)
生理特点：神经系统兴奋与抑制过程的强度强而集中（感受性高、耐受性高），均衡性好，灵活性高。皮质细胞工作能力很强，能承受强刺激，个体自控能力强，应变能力和适应新环境能力强，具有优越的天赋素质和才能的基础。
心理特点：智力超群，聪明过人，思维敏捷，富于想象，具有创造性才能，观察力、记忆力强，反应迅速，接受能力强，理解能力强，学习和掌握知识、技能快。好胜心强，自信心强，具有充沛的精力，行为果断，活泼、热情，具有外倾性，喜欢快节奏的工作方式和不断变换的活动内容。但要注重强化自我意识，如果自我实现的需要得不到满足，将会出现心理的极端不平衡，易产生消极情绪。
若个人勤奋努力并有良好的教育条件，智能潜力将得以充分发挥，日后在事业上有可能取得重大成就。
2．灵活型(554 545 544)
生理特点：神经系统兴奋与抑制过程的强度强而集中，均衡性好，灵活性高。皮质细胞工作能力很强，能承受强刺激，自控能力、应变能力和适应能力强，具有较优越的天赋素质和才能基础。
心理特点：智力高或智力超群，聪明伶俐，思维敏捷，富于想象，具有创造性思维能力。注意力集中，观察力、记忆力强，接受能力、理解能力强，学习和掌握知识、技能速度快。好胜、自信，具有较强的活动能力，活泼、热情，具有外倾性。行为果断，喜欢快节奏、灵活多变的活动方式和活动内容。但不安心于单调、刻板的工作方式和内容，应加强脚踏实地品格的锻炼和修养。
若个人勤奋努力并有良好的教育条件，日后在学习、工作中有可能取得优异的成绩。
3．稳定型(455 454 445 444)
生理特点：神经系统兴奋与抑制过程较强而集中，均衡性好，灵活性一般。皮质细胞工作能力强，能承受较强的刺激，自控能力强，判断准确，对环境适应需有一个过程，应变能力不及灵活型者，具有较优越的天赋素质和才能基础。
心理特点：智力好，思维深刻、准确，富于条理，肯钻研，注意力集中，观察力、记忆力较强，反应较快，接受能力、理解能力较强，学习和掌握知识、技能较快而牢固。自信、有能力，意志力强，有韧性，具有长时间稳定的工作能力，情绪稳定，喜欢按部就班、较稳定的工作方式及活动内容。需加强应变能力和适应能力的锻炼。
在良好的教育条件下，通过后天的勤奋努力将会在学习、工作中取得优异成绩。
4．安静型(355 354 345 344)
生理特点：神经系统兴奋与抑制过程强度中等，均衡性好，灵活性一般。皮质细胞工作能力较强，一般能承受较强的刺激，自控能力较强，判断较准确，应变能力与适应能力一般，惰性较大。
心理特点：智力居中，思维较深刻、准确，富于条理，肯钻研，学习和掌握知识、技能不快，但较牢固，具有稳定的工作能力，喜欢较固定的工作方式及工作环境，一般具有内倾性。需加强应变能力和适应能力的锻炼。
通过后天的勤奋努力，能在学习和工作中取得优异的成绩。
5.兴奋型(515 514 525 524 415 414 425 424)
生理特点：神经系统兴奋与抑制过程的强度强，不均衡，动力性兴奋过程占优势，易发生兴奋过程的扩散和后作用，皮质细胞工作能力强或较强，能承受强或较强的刺激，具有强或较强的工作能力，但工作能力不稳定，易失误，易紧张。
心理特点：智力高或较高，注意力集中或较集中，思维敏捷，反应迅速，富于激情，易激动，有时不易控制情感，反应不够准确，学习掌握知识、技能快，但易出现差错，接受能力强，好胜心强，充满活力，一般具有外倾性。应注重理智地处人处事，加强自控能力的锻炼。
通过勤奋和努力，可在适合本人特点的工作岗位上取得优异成绩。
6．亚兴奋型(315 314 325 324)
生理特点：神经系统兴奋与抑制过程强度中等，不均衡，兴奋占优势，易发生兴奋的扩散和后作用，皮质细胞工作能力居中。
心理特点：智力居中，注意力比较集中，富于激情，好胜，有时不易控制情感，反应有时不准确，学习和掌握知识、技能的速度一般，接受能力、理解能力一般，应培养沉着冷静处理问题的能力，加强自控力的锻炼。
通过勤奋努力，加强自我控制力的修养，在适合自身发展的工作岗位上可取得优异成绩。
7．易扰型(551 541 552 542 451 441 452 442)
生理特点：神经系统兴奋与抑制过程的强度强，不均衡，动力性抑制过程占优势，易发生抑制的扩散和后作用。皮质细胞工作能力强或较强，能承受强或较强刺激，工作
能力不稳定，易失误、失常。
心理特点：智力高或较高，思维较广阔，反应迅速，富于联想，学习和掌握知识、技能快或较快，接受能力、理解能力强或较强，掌握的知识和技能较易消退，注意力不易长
时间集中，易受干扰。工作能力（活动能力）强，但起伏较大，粗心，应注重培养细心、耐心、踏实的品格。
通过后天勤奋努力，克服粗心的缺点，在学习、工作中能取得优异成绩。
8．亚易扰型(351 341 352 342)
生理特点：神经系统兴奋与抑制过程强度中等，不均衡，动力性抑制过程占优势，易发生抑制的扩散和后作用。皮质细胞工作能力一般，工作能力不稳定，易失误、失常口
心理特点：智力居中，反应一般，反应较准确，学习、掌握知识和技能的速度一般。接受能力、理解能力较强，有一定工作能力，但粗心大意，不够耐心、踏实，易受干扰。应
注重培养细心，、耐心、踏实的品格。
通过后天勤奋努力，克服粗心的缺点，在学习、工作中能取得优良成绩。
9．上中型(553 543 533 523 513 532 522 512 531 521 535 534 511 435 434 453 443 433 423 413 432 422 412 431 421 411)
其生理、心理特点有的接近灵活型，有的接近兴奋型，有的接近易扰型，有的接近稳定型，故对这一类型要做具体分析。
10.中间型(335 334 353 343 333 323 3 13 332 322 3 12 33 1 321 311)
其生理、心理特点有的接近安静型，有的接近亚兴奋型，有的接近亚易扰型，故对这一类型要做具体分析。
11.下中型(235 234 253 243 233 223 21 3 232 222 212 231 221 211)
其生理、心理特点有的接近谨慎型，有的接近泛散型，有的接近抑制型，故对这一类型应做具体分析。
12.低中型(135.134 153 143 133 123 1 13 132 122 1 12 131 121)
其生理、心理特点有的接近谨慎型，有的接近泛散型，有的接近抑制型，有的接近模糊性，故对这一类型应做具体分析。
13.谨慎型(255 254 245 244 155 154 145 144)
生理特点：神经系统兴奋与抑制过程强度不强或较弱，均衡性好，惰性较大。皮质细胞承受强刺激的能力较差，但对适宜强度或较小强度刺激表现出很好的耐受性。
心理特点：智力一般，反应较慢，思维深刻、细致，长时记忆好，学习、掌握知识和技能速度慢，但掌握后特别牢固。细心、踏实，小心谨慎，学习、生活、工作富于条理，喜欢慢节奏的工作方式。忍耐性好，情绪稳定、持久，具有内倾性。
通过后天勤奋努力，日后在科研等工作中可取得优异成绩。
14.泛散型(215 225 214 224 115 125 114 124)
生理特点：神经系统强度较弱，兴奋与抑制过程不均衡。动力性兴奋过程相对占优势，易发生兴奋扩散和后作用，惰性较大。动力性抑制过程集中程度高或较高，皮质细胞工作能力不强，较难承受强的刺激。
心理特点：智力一般或较差，注意力较能集中，反应较慢，理解能力、接受能力不强，学习、掌握知识技能不快，分化、判断不够准确，有时不易控制情感，易紧张。
应加强自控能力和智力活动的锻炼，处事要沉着冷静，在一般工作中能取得好成绩。
15.抑制型(251 252 241 242 151 152 141 142)
生理特点：神经系统强度较弱，均衡性较差，动力性抑制过程相对占优势，易发生抑制的扩散和后作用，动力性兴奋过程集中程度高或较高。皮质细胞工作能力一般或较差，较难承受强的刺激。
心理特点：智力一般或较差，反应慢。准确性较好，接受能力、理解能力不太强，学习、掌握知识技能不快，迟钝，易受干扰，注意力不易集中，工作能力的稳定性较差。
应加强培养细心、耐心、踏实的品格，提高反应速度，在一般工作中能取得好成绩。
16．模糊型(111)
生理特点：神经系统强度弱，均衡性差，灵活性差。兴奋与抑制过程都处于扩散状态，皮质细胞工作能力较差。
心理特点：智力差，反应慢。接受能力、理解能力差，注意力难以集中，不能控制隋感，学习掌握知识、技能很困难。
应加强智力活动的训练，加倍地勤奋和努力，完成力所能及的工作。
中国学生神经类型的分布
研究者对全国7-22岁男、女学生各年龄组，按随机抽样原则，均抽取400名以上被试的数据组成标准化样组，经统计分析，建立神经类型判别常模，根据建立的常模逐一判别各样组个体的神经类型。总计判别了13155名学生（男6510名，女6645名）的神经类型。（见图）
对中国学生标准化样组各种神经类型的百分率差异性检验结果表明，16种类型间各占的百分率的差异是非常显著的。由配图可直观地看出，1型（最佳型）、16型（模糊型）所占的百分率最低，最佳型占0. 42%，模糊型占1.09%。据有关资料统计，儿童、少年的思维能力、智力发育属超常者占3‰－1%，低常者占0.5‰－3%。尽管本研究方法与上述研究报告皆不相同，但得到的统计结果基本一致。另外，9-12型属中间过渡类型，这4种类型占的百分率最高，合计占61.91%。新巴甫洛夫学派的代表人物涅贝利岑强调指出，在大样本研究条件下，绝大多数被试属于所谓神经系统基本类型的变型。他指的变型实际上就是中间的过渡类型。事实上，中间多、两端少的分布现象在自然界中极为普遍，它是客观规律的反映。
