作者从几个方面写安塞腰鼓的特点,作者从哪些方面描写安塞腰鼓

《安塞腰鼓》是八年级下册第3课课文，刘成章的这一篇文章，是我读过的最酣畅淋漓的文章之一。������安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。另外一点也颇有意味：它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的结合必须达到这样的高度。人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势、鼓借人威、酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍，一脉贯通。������刘成章的这篇文章写得汪洋恣肆，慷慨激昂，是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。作者通过描写西北汉子擂腰鼓的场面，歌颂了生命奔腾的力量，这力量正是通过西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来的。贫瘠的黄土地，困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑与羁绊。安塞腰鼓，正表现了他们身上具备的那种挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。������学习本课时，第一个环节美读，大声朗读，通过朗读来感受安塞腰鼓之美，感受语言无穷的魅力。������第二个环节品味，品味文章丰富多样的句式，文中短句急促有力，长句酣畅淋漓，句式的使用紧密配合氛围的变化；大量运用排比、反复、比喻等修辞手法，让充满激情的语言相互碰撞、应和，汇成一股排山倒海的气势。品味文章用词之妙，例如写腰鼓表演临近高潮，用“交织”“旋转”“凝聚”“奔突”“辐射”“升华”等一串动词，令人仿佛置身于沸腾的群舞之中。在品味时，先批注，再交流，重点批注句式、修辞、词语。������第三个环节拓展积累，以文带文，阅读《主题阅读》中贾凹的《秦腔》、王雁的《鼓神》、高洪波的《西皮流水》以及《最精彩的表演》等文章，精读一篇，其余略读，学习描写表演的方法。 学习心得，欢迎批评，未完待续。������