▲ 书籍内页
还比如，心态的变化。
尼尔斯最开始表现出的担当并非发自内心，而是他知道公鹅是他唯一可依赖的伙伴，所以在公鹅累得奄奄一息时，尼尔斯给它送去了水和食物。
他是被公鹅的真心感激触动后，才萌生责任感，逐渐学会了主动给予。
这个“变”的设计贴合真实，人性本来是自私的，但安全感、情感等诉求，会促使我们与他人合作。
▲ 书籍内页
上面是我和千寻讨论时用到的例子，大家可以参考，也可以引导孩子寻找更多尼尔斯的“变化”。参加过千妈精读营的孩子就简单了，用Thinking Maps的“双气泡图”做对比，说出自己的阅读思考：
尼尔斯历险前后有什么变化？
就能准确把握人物特征，深刻理解成长的曲折性啦。
一幅旖旎的北欧风光图
通过前面介绍我们已经知道，《骑鹅旅行记》本不是儿童文学，而是小学地理课本。
那么，阅读这部作品的另一个重要纬度就是：
地理人文知识。
和一般地理书不同，拉格诺夫摈弃了一本正经讲解的“老方法”，首次采用故事的方式，为小读者绘出了一幅活灵活现的瑞典地图！
▲ 图源：网络
我和千寻跟随尼尔斯从南到北“飞行”，将瑞典的山川河流、历史文化尽收眼底！
