语言是孤独症儿童社会性发展的桥梁，可以为孤独症儿童架设好连通自己与他人、自己与社会的桥梁，语言能力强的话，可以极大地促进孩子的社会性发展。
孩子说话少，那么在日常生活中，家长该从哪些方面入手，来对孩子进行引导、干预呢？
1、积极创造机会和情境
生活就是训练场。家长可以随时随地来创设情境，让孩子有更多的机会在多种条件和情境中使用语言。吃饭时，我们可以教孩子说“吃饭”“吃早饭”“喊奶奶吃饭”“喊爷爷吃饭”“喝牛奶”“喝粥”“用勺子”，等等，讲绘本时，我们可以教孩子认识里面的小动物、小主人公、讲某一个孩子感兴趣的场景，引导孩子说出来。比如说，小猫和谁是好朋友，小熊还是小兔，怎样消灭那个大怪兽，等等。
需要注意的是：具体场景要根据孩子的实际语言能力来设定，孩子只会说单字，那我们就不要试图让他说长句子，而要根据孩子的能力情况，一步步来设定场景，这样的氛围是轻松的，是无压力的，孩子乐意在这样的场景中尝试用语言跟我们沟通。
2、给孩子选择的权利
孩子是干预的主角，我们要给他们选择权，让他们选择刺激材料，来唤起语言沟通的动机和机会。家长要着眼于孩子的兴趣，并留心和关注他喜欢的玩具和参与的活动。日常家长一定要注意，孩子在哪个玩具或者活动上花的时间最长，我们可以从这些入手来进行干预。
如果一个孩子通过一个特定的玩具或活动发起互动，那么使用该玩具或活动进行干预就很重要。比如说，小明喜欢玩球，喜欢将球滚来滚去，当他将球滚到我们面前时，这就是一次互动机会，我们可以给孩子滚过去，并用言语告诉他“接球”“给我”等等。
