2岁的孩子切忌给孩子讲一堆大道理，或者一味批评指责孩子，2岁的孩子在词语定义理解和因果逻辑的理解上能力还是十分有限的，这样的言辞孩子的接受度是非常有限的。所以在让孩子理解规矩上要用符合这个孩子年龄段的认知和心理的发展的方法去引导。在规矩里像安全规矩是强制性执行的规矩,比如说不能横穿马路，有火有电的地方不能碰，玻璃尖锐的东西能玩。对于2岁的孩子,家长可以用一些安全的实际体验让孩子感受到不安全因素给身体带来的感觉,比如杯子里装半杯热一点的水，让孩子轻轻摸一下，孩子自然会把手缩回去，告诉孩子这是烫，不能碰。水如果有热气，让孩子看见热的烟，告诉孩子不能碰。有尖一点的安全物品，轻轻碰一下宝宝的手背，告诉他是扎，扎了会痛。
像平时孩子如果摔了碰了，孩子哭了，也要用正确的方式去引导，先问问孩子哪里痛，抱着孩子给他揉揉先安抚一下情绪，然后再看看是什么情况引起的，比如孩子起身没有注意头上碰到了，就要一边比划一边和宝宝讲，他的头碰到桌子了，起身的时候要看看。在规矩里还有行为规矩，比如说垃圾要扔到垃圾箱、见人要问好、等待要排队等等，这些规矩对于2岁的孩子来说就是模仿家长，所以家长要言传身教，在做的时候带着孩子一起。
还有一些规矩是协商式的规矩，比如说看电视最长不超过多久，在游乐场玩多久要走，这种关于时间性质的规矩，首先是要给孩子建立时间概念。比如一分钟、五分钟。平时在游戏即将结束的时候在1分钟、5分钟的时候先增加时间概念的提醒，等孩子对时间概念逐步形成以后再变成规矩。孩子在2岁的时候，迎来了他人生中的第一个逆反期，这些逆反的表现，是这段时间的主要表现并且有以下几个特点：
他们首先要实现自我意识，因为这个时候他们有了“我”的概念，希望能够实现自我的价值，希望父母能够接受“我长大了”“我很能*”这些“现实”。他们要参与大人的活动，因为他可以做好，当大人反对的时候，他们首先说出的就是“不”，并按照自己的愿望说“我能做”。其实他们也不知道自己是否能做。这个时期的孩子还喜欢听表扬的话，如果妈妈在他们做完一件事情之后给予肯定，并告诉他们“你真棒”，他们会非常高兴。孩子的生理发展到这个阶段，必然会做出相应的行为，这些现象父母要提前预知，并且能够给予理解，不能因此与孩子产生矛盾，并强行控制孩子的逆反。
那么如何正确引导呢？首先父母要明确认识逆反期，这是正常显现，是孩子心理发展的必经阶段，应该积极而理智的面对孩子出现的超出实际能力的“我能行”，父母要正确认识，并给予帮助，避免矛盾。父母不用着急给孩子立什么规矩，要因势利导的帮助、指导他们，并且创造条件，适宜地满足孩子的发展需求。可以通过游戏，比如角色扮演，满足他们参与社会活动的需求。借助他们“我能行”的阶段，培养并训练生活自理能力，做力所能及的家务，并给予肯定。了解他们，有针对性的在他们专长的地方去培养，使孩子获得成就感用更加民主的教育，引导孩子度过这个阶段，为以后奠定良好的基础。
