今天收到孩子发过来的一段视频，标题是“成绩再差也是你的好孩子”。
其实，家庭教育专家王纪琼老师的这段视频，早已在网上爆红，我在很久之前已经看过了。
孩子突然发给我，我当时的第一感觉就是，孩子在暗示我什么。
于是重新打开这段视频，重温王老师的讲话。
他以自己的孩子实际情况为例，谈到了孩子的数学成绩由以前的80分左右，这次考到了90分。孩子窃喜，打电话让父亲猜猜自己到底考了多少分。其实孩子真实目的就是想和父亲一起分享这种喜悦。
父亲猜到了孩子的心思，故意让分数从80分一点点的往上涨，孩子着急了，因为他那颗狂喜的心，差点要从胸腔里跳出来了。看到父亲实在猜不对，最后，迫不及待地跟父亲说，自己考了90分。
王老师抓住了孩子的心理特点，对孩子进行了恰如其分的表扬。
回想我的孩子，在高三第一次模拟考试时，成绩进步也很大。我却没能做到抓住孩子的心理，和他交流，也没能很好的对孩子进行合适的鼓励。
孩子考好了，自己很高兴，父母也很高兴，但是父母的高兴是因为孩子成绩考好了，而不是因为孩子高兴才高兴。
这是我们很多家长的教育误区，我自己也是当局者迷，身陷其中不能自拔。
成绩好了，想以此达到自己物质上的满足，这也许是很多孩子的共性。而王老师的处理方法却很恰当，他让孩子明白，考试成绩的好和差与物质没有关系，而我却恰恰忽视了这一点。
我和很多家长一样，认为物质可以延续孩子的斗志。然而，恰恰相反，物质的满足是最短暂的，只有给孩子的精神力量才是长久的。
只要孩子的精神支柱不消失，他就是有希望的，哪怕在大考中缕遇挫折。
因为在做好标记的赛道上比赛，并不适合所有人。你可以选择参赛，也可以选择放弃，重新寻找属于自己的赛道。
正如中国台湾黄素菲老师说的：“有些人不用社会意义的成功，也能很好地走完职业的所有阶段，在普通的职位上活出自己生命的意义。”
在书中曾经看到这样一个案例：
马丁夫妇非常爱他们三岁的儿子罗伯特。经常吹嘘他有多非凡，从来没有哪个孩子能像他们的孩子一样聪明，一样富有创造性。后来，罗伯特做了一件不能被原谅的事，他没有考进纽约排名第一的幼儿园。在这之后，马丁夫妇对他很冷淡。他们不再用以前的方式和他说话，也不像以前那么以他为豪，表达对他的爱。他不再是他们才华横溢的小罗伯特，而变成了一个让自己丢脸，让家人蒙羞的人。在如此稚嫩的年纪，他已经成了一个失败者。
马丁夫妇的做法让人心里很难受。成绩好是我们的好孩子，成绩差也是我们的好孩子。每个孩子都有自己的闪光点。
人与人之间其实是没有可比性的，因为每个人的出生背景不一样，生活环境不一样，导致自己的擅长和短板也不一样，所以最后才造就了三百六十行，行行有状元。
多年以来，没有谁会把各行各业的状元放在一起，再用统一的标准来比较一下的，因为实在是没有意义。
每个人存在于世界上，是世界的唯一；成长于家庭中，是家庭的唯一；最后服务于社会中，是社会的唯一。
每个人只要勤勤恳恳做事，踏踏实实做人，都是世界上最棒的唯一。
