2、学会秩序
蒙台梭利感官教具包含多种性质，如形状、重量、大小、颜色、粗细等。
蒙台梭利博士在设计教具的时候，并不是将所有性质的改变归于一体，而是根据教具的目的，仅改变其单一的性质。
因此，每个蒙氏教具都突出一个“感觉点”来吸引孩子的注意力，即通过将感觉分离，来刺激孩子的感官。
比如插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、红棒、彩色圆柱体、色板、几何图形嵌板橱、构成三角形等，每组教具都有系统的顺序性，孩子们通过对这些教具操作，可以养成良好的次序性。
这些顺序可以是从大到小、从粗到细、由重到轻、由粗糙到光滑等，这是训练孩子逻辑思维能力很重要的基础练习。
配对、分类和排序的操作练习，是蒙台梭利感官教学尤为重要的三个目的。
这些蒙氏教具的练习，可锻炼孩子们的逻辑思维能力。
抓住孩子的好奇心理
孩子对所处的生活环境，充满了好奇心和探求欲。他们什么都想知道，什么都想去尝试。
这时候抓住孩子的好奇心理，有意识的进行引导，不仅能满足孩子的好奇心，还能够激发他们从现象发掘事物本质的探索动力。
孩子们通过对事物进行感知，和自身的认知能力对事物进行分类，在一定程度上培养了他们逻辑思维能力。
在蒙台梭利教室里，科学实验活动是孩子们最喜欢的活动之一。
科学文化教育涉及到动物、植物、天文、地理、历史、时间等教学，各种各样新奇、好玩、有趣的科学小实验，总能吸引每一个孩子的兴趣。
比如科学小实验种子发芽的过程，一颗种子如何长成小苗子，它的成长需要什么条件？
孩子们对此非常感兴趣，蒙氏老师会和孩子们一起来认识种子、了解种子发芽的全过程，一起见证新生命的诞生！
孩子们通过观察、实验与思考，来了解生命的发生和演化，一系列实验过程会化解他们心中“为什么会这样”的好奇心理，进而激发他们有步骤、有系统的思考问题、解决问题。
孩子的逻辑思维能力，在一次次活动小实验中，得到巩固加强。
