家长和老师沟通
高效三阶段法
在走出了三个心态误区后，相信你已经对与老师沟通不再发怵，也意识到之前沟通中可能出现的问题。那么，在实操中，我们又该怎么做呢？
现在我们来设置一个场景：假定我家闺女回家跟我控诉对老师“拉偏架”的不满，我该怎么做呢？
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准备阶段
听到孩子的诉苦，不要立马去找老师对质。
第一，先安抚孩子的情绪。先陪孩子一起把情绪发泄出去。
第二，等孩子稍平静后，跟孩子确认到底发生了什么。问题的表达可能会因为情绪而放大。孩子稍微平静些，我会追问她一些细节，用第三视角进行复盘。
第三，明确事情原委后，我会确认这件事是否需要和老师沟通、和老师沟通的目的是什么，以及我能接受这件事的处理底线是什么。有些问题是可以在家庭内部解决的，而那些触及孩子身心健康的底线问题则决不能让步。
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交流阶段
在做好以上准备后，我就会带着问题去见老师。见老师时，建议大家放平心态，不要一上来就把老师当成欺负孩子的“罪人”。
以“我”开头，进行“我昨天看到女儿回家不开心，我就和她聊了，她告诉我balabala，我今天就想来和您沟通一下，看看到底发生了什么，咨询一下我作为一个家长应该怎么配合老师教育孩子”的交流。
然后，老师就会以他的视角讲述事情的经过，这个时候我们不要急于反驳，而是要从老师的叙述捡拾孩子表述中遗失的“拼图”。
以上沟通可能产生两个结果：一是皆大欢喜，误会解除，双方都得到了满意的处理；二是我不赞同老师的处理方式，比如老师认为孩子的反应是“小题大做”。
那这时我们该怎么办呢？
首先要礼貌表示不能赞同的同时也表达感谢，比如：谢谢老师今天花时间和我交流情况，您说的观点我明白了，但我个人不是很赞同。这样吧，事情的经过我已经了解，我回家也会思考一下，再和您反馈。
不必强求在第一次沟通时一定达成共识，再往下讲双方都会带着情绪，不如带着新信息回家再捋一遍过程，做出到底是“算了”还是“追究到底”的决定。
如果要追究到底，我就会列出必要性，约定时间再次沟通，如果老师不愿意再聊或者还是无法达成共识，我就会准备向上沟通。
通常，当父母礼貌、诚恳、有理有据地与老师沟通后，是没有二次沟通的必要的。
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反馈阶段
跟老师交流完，并不是沟通过程的结束。
我会跟孩子反馈沟通情况，把孩子的反应记录下来，再反馈给老师。
一般一周之后，再跟孩子进行交流，了解这件事在学校的解决程度，再跟老师反馈家庭的跟进情况。
格式一般是：一周前和您谈了某某事，上次咱们达成的结论其中两点需要我们家庭做。过去一周，我们家庭做了某某行为，孩子的反馈是……另外也想了解一下，后来您这边要做的某某事，情况怎样？
经历了“准备—交流—反馈”三个阶段，这段沟通才算正式结束。
我们和老师同是教育路上并肩作战的战友，遇到问题自然要共同解决。我们不能遇到问题就把责任推给老师，而应该主动沟通，积极解决问题。
我们没有办法决定孩子会遇到怎样的老师，能掌控的，只有我们看待问题、处理问题的态度。
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