这要从2020年孩子初三，面临为其选择高中说起。
当时有几所目标学校作为选择，石家庄精英中学是其中我们全家非常看重的学校。（因为了解到自2010年李金池校长来到精英中学之后，精英中学取得的成绩令人诧舌。清北学子几乎年年翻番，现已超过省内大多传统优秀高中，这让我十分不解。）
李金池校长称取得如此成绩，是通过实行“高效六加一课堂” “激情教育” “精细化管理”的系统方法实现的，其中最让我不解的是精中首创的“高效6 1课堂”。因为很难想象，一节课老师只讲十几分钟，孩子是如何达到理想学习效果的。
本着对孩子负责的态度，在精英中学对外开放日时，我决定亲自到校听课，替孩子感受一下精中的课堂，现将所观、所想记录下来，和大家分享：
我们几位家长进入课堂时，已经开始一会儿了，课堂非常的安静，孩子们拿着一张提纲，认真地对照看着书，没有一个孩子看我们这些家长。（我静静地坐着，因不知关注些什么，竟略感有些无聊。）大约十分钟，当老师说：现在进行“议”的环节。让我吃惊的一刻出现了：只见所有的学生马上全部起立，分小组开始积极的就提纲所提的问题进行探讨。教室马上热闹了起来，孩子们都积极地发表着自己的见解，讨论的十分热烈。（当时我看到之后，受到了非常大的感染，好家伙，上课的时候还能够这么畅所欲言的发表自己的观点。好幸福！我当时都有一种冲动，也想重回上学时代，和他们一起参与讨论。）
又过了几分钟。老师说，好，停，坐下，下面进入“展”的环节。更让我震撼的一幕出现了：只见孩子们喊着“我质疑”，蹭蹭、蹭蹭站起来了十几位，有一个组站起一位的，还有一个组站起四、五位的，大家都想将自己疑惑点提出。老师随机点了一个同学。其他孩子马上坐下，被点到的这个同学用非常快的语速将自己的问题提出，言简意赅，思路清晰。老师并没有给予解答，而是问：哪位同学帮她解答这个的问题？“我解答”蹭蹭，马上几位同学站起来了。老师让其中一位同学帮助解答，同学解答的条理清晰，语言简练。“我补充”，一个孩子又站起来完善了刚才同学的解答！（我坐在教室后面忍不住击掌称赞：孩子们的知识面真宽呀！站起来时表现得自信又果敢呀！）
在这个过程中，可以看到，课堂不再是传统的被动听讲，而是非常活跃的。孩子们的参与性很高，注意力能够一直保持高度集中，学习的积极性被充分的调动了起来。
（嗯，这样上课，孩子们学习不枯燥、有兴趣！）
那老师什么时候讲？讲些什么？我不由想。
这时，老师说，下面进行“评”。孩子们马上安静下来，老师将本篇课文的内容加以讲解，并指出需重点掌握的知识点，及学习此文的意义所在，还就刚才的问题给予更为细致的解答，用了十几分钟的时间。老师语速也非常的快捷、简练。孩子们则快速的进行着记录。
刚讲完，下课铃也响了。老师没有一分钟的拖延，宣布下课，之后，走出教室。
咦，老师怎么并没有走，而是站在了门口，在等什么？只见几个孩子快步围向老师，向老师提着自己的疑问，而老师则一一进行解答！——我明白了。
真是“高效课堂”呀！
一方面，可以让孩子在一堂课中能一直保持高度的注意力和紧张度。动静结合而又环环相扣，带着问题去听课，又能与同学进行头脑碰撞，在增长知识的同时，又锻炼了发现问题的能力、敢于质疑的品质、勇于展现的能力、快速组织语言表达的能力，甚至团队合作的精神也得以体现。。。。。。
另一方面，“6 1高效课堂”对老师的要求很高，老师需要在上课前进行大量的准备，才能直击课文的核心，让学生们在最短的时间内掌握最大的知识量。
我当时的感受是：听完一节课下来，给我最大的感受就是紧张高效，老师和同学们很默契，孩子们的脑子转速快，记录老师的讲评动手快！这一节课所涵盖的内容和孩子们所学到的知识，远远的大于传统的课堂，而孩子们吸收知识的效果却是传统课堂的好几倍！难怪“高效6 1课堂”如此出名，难怪精英中学能取得如此夺目的成绩！
回来后，我和孩子认真讲解了一下精英中学的办学理念和学习方法，尤其讲解了“高效6 1课堂”的情况，果然，孩子非常喜欢这种学习氛围和方式，经过全家商讨，在填中考志愿时，一致决定只填报精英中学一所学校！在如愿进入精英中学后，孩子表现的非常适应，学习成绩稳定，而且表现的更为自信乐观，在此特向学校和老师的付出和关怀表示感谢。
2022年精英中学有23名学子考取清华北大，清北录取人数石家庄第一、河北省第二，连续两年荣获“清华大学优质中学”称号。2024年高考我们也信心满满，也希望孩子继续努力，不断完善自己，力争为精中增光添彩！
