近年来，幼儿教育被纳入到素质教育范围内，幼儿教育的地位越发显著。对于幼儿教育而言，最主要的是让幼儿拥有良好的行为习惯同时树立正确的认知习惯。因而以如何养成幼儿行为习惯作为切入点展开分析探讨，对于幼儿自身发展、幼儿教育等都具有重要的意义。本文从当前幼儿行为习惯所呈现出的特点入手，分析幼儿养成良好的行为习惯所面临的问题，最终采取措施，从相应的方面入手，养成幼儿良好的行为习惯。
由于幼儿教育地位的提升、21世纪幼儿所呈现出的行为特点，致使当前幼儿教育掀起了一股教育方式的创新和优化变革，以期适应时代发展的要求。在此形势下，幼儿良好行为习惯的培养不仅仅要依托于幼儿园教育，还要求从家庭教育入手，双管齐下，保证幼儿能够拥有良好的行为习惯和认知习惯。
1.幼儿行为习惯主体性不明显
幼儿处于发育期间，其学习、劳动等各方面的行为的学习和生成都是短暂性的并且都是潜意识的学习。如学步期间的幼儿容易模仿成年展开劳动行为，但这一行为并不是幼儿长久养成的，而是出于好奇心而暂时拥有的一种行为。幼儿行为习惯的这一表现主要是由幼儿的主体性不强所导致的，其成长和学习都是由先天的自我意识引导下产生的。
2.幼儿行为习惯容易受外界影响
幼儿行为习惯的养成不是由幼儿自身选择而形成的，主要依靠外界的培训和教育所形成。而日新月异的社会环境对于幼儿的行为习惯的影响大大增强，导致幼儿的行为习惯具有多样化发展的特点，好的或是不好的行为习惯都会存在于幼儿的成长中。如幼儿在看到他好奇或是喜欢的东西，会下意识的学习模仿，而不管这一事物的属性是如何的，最经典的是“狼孩”这一案例。幼儿在狼群中长大，其行为习惯主要同狼相似，而狼孩在接受人类教育后能够适当地改变一些狼的行为习惯。
