《全球性别差距报告》是一个从经济地位、学习机会、政治参与及卫生福利四个维度出发，分析149个国家中男女所得机会的差距，是衡量各国性别平等程度的重要参考资料。
2018年的报告中，我国排第103位，而2008年还居于全球第57位。可以看出，我国性别平等的处境并不乐观。
换句话说，我国的男女差距其实是越来越大的，或者说差距变小的速度是越来越慢的。
而这里面，除了社会惯性导致的职业歧视和性暴力，还有多少是因为想要依靠男性，自己主动放弃工作机会的？又有多少，是因为仇男和特权思想，恶化了自己和同事、上级的关系，被动的丧失机会的？
回归到女权运动的初始，她们的所有要求不是特权，也不是女尊，而是建立在行动基础上，履行责任与义务，然后才提出性别平等。
现在的状况绝不是任何女权发起人想看到的，而为何发展如此畸形，我们或许可以从教育上看出端倪。
04教育弊端多，不平等根植于观念"Lady frist"或许是一种社交礼仪，但"她是女生，你一男的好意思计较吗？"却不见得是绅士风度。
男孩被女孩打，家长和老师会说让着她，久而久之，男孩也不好意思打小报告了。变成男人的男孩，再一次被女人打，就算愤怒、不甘，也只能习惯性沉默。
女孩看上了男孩的玩具，男孩被教育要让着女孩，只能送出心爱的玩具。尝到性别带来的甜头，变成女人的女孩，肆无忌惮的从男人那里索取着。
因为教育，男孩学会了所谓的"绅士风度"，女孩学会了享受特权，却从来不知道，什么是相互尊重。
与之相配套的，是"男儿有泪不轻弹"，"男孩聪明，女孩只能靠努力"等思想。
教育让男孩变成刚强的聪明男人，女孩变为柔弱的勤劳女人。却很少考虑到，男人会把象征力量的拳头挥向女人，以证明自己强大，女人会在选择工作时遭受"女性本弱"的歧视，费脑子的"干不了"，耗体力的"不能干"。
在这样长期压迫和错误引导下，女性中难免会有人会走向极端，有了不太受欢迎的想法。"田园女权"所承受的未免太多，教育起码要担起一点舆论重压。那，改变教育，会改变这种现状吗？
有一个例子，或许可以看到教育的作用。
在卢旺达政府眼里，教育是他们在非洲众多国家中异军突起的*手锏。他们极其重视性别平等，从小培养小孩尊重异性，反对性别暴力……
目前，卢旺达两议院的女议员比例高达55%，许多银行和私营企业的董事会大多数成员也为女性。在性别平等报告里，卢旺达排名第六。
也许是因为某场大屠*，使得政府重视到性别平等的教育并大力改革，从报告上看，卓有成效。
在台湾，几乎没有人不知道“玫瑰少年”叶永志。他因为阴柔的气质，被人戏称“娘娘腔”，处处受歧视、暴力、侮辱。在一次课堂中途上厕所时，不明身亡。
此事迅速发酵，引起相关部门的注意和调查，并推进了《性别平等教育法》的发布。2000年台湾教育部发起“新校园运动，反性别暴力”活动，旨在消除性别不平等，消除暴力。
近几年的性别平等报告中，台湾无法被评比，但当局用联合国的标准导入本地资料发现，台湾可排名全球第四，亚洲第一。
如果教育在消除性别歧视、职业歧视和性暴力上能出一份力，减轻两性的压力，那……为什么不借鉴下呢？
