中考想象作文《我是一个稻草人》写作指导与佳作点评
【文题展示】
阅读下面的歌词《稻草人》（节选），以“我是一个稻草人”为题，展开想象写一篇文章。可不拘泥于诗歌内容，除诗歌外文体不限，不少于600字。
歌词：稻草人
罗大佑
终日面对着青山/终日面对着稻浪/午后的云雀背着艳阳/那样飞/那样笑/那样歌唱/轻风吹在我身上/雨珠打在我脸上/晨光 露珠 夕阳 星辰/春耕 秋收 冬藏
【命题解读】
这道命题作文，是给出既定材料的命题作文。命题由两部分组成：一是要求，二是给出的既定材料——罗大佑的《稻草人》歌词。
材料部分。由罗大佑的《稻草人》歌词节选而成。属于比较常规的材料作文。那么，材料作文的写作需要提炼出一个写作的主题。它体现了初中与高中写作教学的衔接，但对初中生来说，尤其是从未接触过材料作文的考生来说，是有一定的审题与写作难度的。
要求部分。以“我是一个稻草人”为题，展开想象写一篇文章。就是一道简单的想象性的命题作文。
但命题者的命题智慧在于把材料作文与命题作文结合起来，将两道看起来普通的题目捏合在一起，变得不普通。命题者在材料之前，对这则材料加以限制性处理，以“我是一个稻草人”为题，这样把材料与命题结合起来，命题与材料相辅相成，既降低了审题难度，又拓展了写作主题与思路，做到了完美的结合。我们不得不为命题者的命题智慧而折服。真一个“妙”字了得！
【思路解读】
要写好这道作文，需要从以下角度思考。
其一，写作对象的多元解读。
命题“我是一个稻草人”，题目限制了写作时的视角必须是第一人称“我”，那么，“我”是谁呢？我认为既可以指人，也可以指物，既可以实指站在田野间坚守的真正的稻草人，也可以泛指生活中在平凡的岗位上默默奉献的劳动者，如一位坚守乡村教育几十载、默默奉献的老教师，一个坚守传统手艺、传承中華民族优秀传统技艺的匠人，坚守在精神的田野，独守一方心灵天地。
其二，写作主题的多元解读。
我们可以运用拟人的手法，赋予稻草人以人的思想感情，以稻草人的视角去写人写事。可写出一个老农对土地的坚守；机械化给农村带来便利的同时，也加速了乡村文化的衰落这一现实问题；写出新农村建设中的美好变化等。我们还可以站在稻草人的角度，写出对自由的向往，还可以以稻草人的视角，写出那些有理想、有情怀的青年创客投身乡村，他们带去了新的理念与技术，盘活了乡村的产品与资源，也重塑了乡村的生态、文化与产业价值。我们可以采用以小见大的手法，赋予这篇文章的主题社会现实意义。
其三，写作手法的多元化。
写好这道文题，我们可以运用多样化的手法，写出文章的象征、诗意之美。
研读歌词，歌词中有这样几个意象——“稻浪”“艳阳”“晨光”“露珠”“夕阳”“星辰”，这些意象唯美，有内涵。“稻浪”让我们想起诗人郑敏的《金黄的稻束》，想起“无数个疲倦的母亲”，默默肩负着生命的艰辛和希望的母亲，想起那收获后黄昏的景色，那幅场景像雕像一样。那是对田园的坚守，也是一种使命、责任、担当。
歌词中这些唯美的意象，是一种对美好的向往，是人在追求美好过程中自己内心真正的一种憧憬。是人们面对“午后的骄阳”“雨珠”的吹打的那份坦然，“笑”“歌唱”，是人们面对困难、挫折的人生的一种旷达的人生境界。它让我们想到了“诗与远方”。在一般人的理解里，诗代表美好、浪漫和希望。而远方，象征着希望，象征着对未来的憧憬……吟着诗，眺望远方，就不会困厄在眼前的苟且里，人也会更快乐，不是吗？
此外，歌词中“春耕、秋收、冬藏”三个词语的排列，预示了奋斗的过程更美丽，只有奋斗才会有收获，过程比结果更重要的道理。体会到歌词的意蕴，我们在文章中可遵循这一思想，歌颂奋斗、顽强等美好的精神品质。
其四，写作形式的多元化。
我们可以运用拟人的手法，以童话的形式进行写作，甚至可以用科学幻想的形式，展开想象的翅膀，幻想二十年后，甚至五十年后的新农村的发展等。让学生展示个性，放飞自我。
综上所述，我认为，淄博市今年的中考作文命题是新颖、独特的，让作文教学回归到原点。启示老师们的作文教学过程要扎扎实实，鼓励老师们要多思考，训练要全面，要有自己的个性思想。因此，在今后的作文训练中，老师们可以多方面对学生进行作文训练，日常的作文训练要扎扎实实，不能为写作而写作，为中考而写作。比如，想象训练、续写训练、童话训练、小小说训练，甚至科学作品的幻想训练等，要摒弃呆板的命题形式。让学生在快乐中生活，在快乐中写作，让学生感受到生活的诗意美好。
德国著名诗人荷尔德林的名言“人，应该诗意地栖居在大地上”，高晓松说“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方”，是呀，生活就是诗和远方，能走多远走多远，我们的写作教学，应该是诗意美好的，最后，用一首小诗，作为这篇小文的结尾：
一朵花/即一个世界
花开花落/化作春泥
留下芬芳/憧憬来年的春暖花开……
【佳作示例】
我是一个稻草人
我是一个稻草人，站在村庄边的田野里。
我是田野永恒的守护者，也是与偷掠者搏斗的勇士。我自出生起就扎根在这片土地上，披着一件黄澄澄的外衣，随着清风摇摆。
这片田地属于村庄中的一户人家，这户人家有一个小男孩，名叫稻唐。乡村生活略显单调，因此小主人很喜欢跟我说话。
已过小满，天气越发炎热起来，太阳哼着鼻子，吐着热气，把那带着青的麦穗晒得金黄。我顶着烈日，耐着热风，看向田野小路的尽头，心里有些期待，他会来吗？
不久，一个芝麻点大的身影出现在小路尽头，那是稻唐。我总能一眼认出他。黝黑的脸庞，圆圆的眼，一身黑色衣裤跟着他在微风中奔跑。
越过高高的田垄，稻唐坐在了我投下的阴凉里，拔了根狗尾巴草叼在嘴里，他开口说话了：“今天俺们老师又让俺背诗了，俺背得特别快，又得了朵小红花。”接着，他炫耀似的在我旁边背起诗来。虽然我听不懂那些诗歌，可莫名觉得他的嗓音回荡在旷野上，听起来蛮舒服。再接着，他又开始了他的每日任务：在我面前小声低语想走出村庄，去城里上学。
讲起远方，稻唐的眼睛总是闪亮的，连我都不禁向往他口中的城市，那里是不是比远处层叠的青山更令人心旷神怡，比每日清晨凝结成的露珠还晶莹美丽？不过想到他进城后，就再也没人陪我讲话了，难免神伤。
晨光，露珠，夕阳，星辰。日子一天天过去，我始终是站在田野上的稻草人，每年初夏由小主人负责为我换上新的外衣。
这天，18岁的小主人像以前一样来到麦田。他娴熟地拿起麻绳，为我重新捆好稻草，系好打磨光亮的铜铃，冲我笑着说：“俺明天要去省城上大学了，這次是最后帮你捆绳子，要珍惜啊。”听到这消息，我真想歪嘴抗议，可惜我这稻草脸却摆不出什么表情。
第二天清晨，小主人挎上行囊，从小路尽头离开，从乡村消失。
寒来暑往，我多次向清风打探消息，多次托云雀代我问候，却始终没有收到稻唐要回家的消息。不仅如此，村里的年轻人陆陆续续地从村庄消失，去往远方，他们的背影像极了稻唐……我真怕，怕村庄只剩下年迈的老人，怕村庄前进的脚步停滞不前。
就这样，在日复一日的等待中，四年过去了。这天，我突然被一声刺耳的鸣笛声惊醒。抬眼一看，一个年轻人骑着摩托车向小路驶来。车子停在麦田旁，年轻人一跃而下，直奔到我面前。他的脸变白了些，个子更高了些，我却依旧认得，他就是稻唐。他笑了笑，露出一口白牙，眼睛明亮得好像夜晚的星辰。他瞅瞅我，认真地说：“稻草人，我回来当乡村教师了。”
伴着缕缕清风，我听着村庄学校里传来稻唐的讲课声和孩子的读书声。感受着麦浪翻滚，我知道，今年肯定是个好收成。
我是一个稻草人，我不仅是田野的守护者，与偷掠者搏斗的勇士，我更是扎根在麦田中的守望者。稻唐回来了，我相信总有一天也能看到更多的年轻人归来。我可丝毫不能松懈，我要笑着迎接他们，欢迎他们重归故乡。
名师点评
本文刻画了两个守望者的形象：一个是守望田野的稻草人，一个是守望乡村教育的青年；前者“是田野的守护者，也是与偷掠者搏斗的勇士”，后者是敢于走出乡村又回报乡村的农村青年，两个角色的设置独具匠心。
主题表达上，稻草人见证了小男孩稻唐的成长，不舍他的离去，却又欣喜他的归来。作者借稻草人之口，表达了对不忘农村、乐于扎根农村、支援农村教育的青年人的肯定和赞美，主题积极且美好。
