可喜可贺，切中命题！
今朝晴朗可喜，出题人之初灵光一闪，可曾意料今日此刻，应验此情此景的应景？
6月11日，泉城中考首日，清晨时分风吹雨，纷纷摇曳自络绎，至诸考生步入考场、运笔如飞际，天已放晴，真道是，也有风雨也有晴！
因去年今日，分厘不差精准预测了、《推窗风来》的题目，加之连续几年屡“试”不爽的预测，来学习的学生、及从不乏的好事者，曾经一哄而上，让“押宝”本次的作文题目。
今朝晴朗可喜，这一“变形记”脱胎换骨自，杨万里老先生“今日晴明特殊可喜”，叠加民国沈启无沈先生的“今朝清晴可喜”，同后者干系尤其更大。我虽既没有得引发杨先生这句油然感触的“富贵病”，也没有捧得沈先生书简里的“小确幸”，但相信，我推测提醒的那番话，依然可以，让当时聆听的同学，在今日开“卷”有益，刹那间仿若刮中彩票、中得头彩。
当时，布置有两道题目，让他们着意准备。一道是“向往阳光灿烂（的日子）”，一道是“重启心灵”，现在看，前者只需微调、完成个别字眼转换，几乎“等量代换”。后者，只需稍一“变形”，加上一个切入角度，便可顺利代入。“借题发挥”，好风凭借力，考场之上他们大快朵颐，挥洒淋漓时，应该感同身受，真真正正“今朝晴朗可喜”。
现在，我们就同试看，该题之解析。从“动 宾”结构到“动 状”结构，再到精炼短句，近十年的济南中考作文，在这条道路上一路狂奔，今朝晴朗可喜，显然坚持了这一传统，而且越发是提速飞奔。
这自成短句的每一字眼，都要予以充分的重视，细致研判考量，方能确保立意“意殊胜”。
今朝晴朗可喜，可看作字面本意，着重的是，更要考虑其深层的引申之意。
晴朗，晴朗是怎样的状态和呈现？可喜，喜悦是怎样的面貌和表现？可喜，值得喜悦，是因为今朝之晴朗，那今朝之前、比如“昨天”，是何种“天气”，如果之前阴天，又是如何变得晴朗的？晴朗可喜，为何喜悦、可喜之下会做些什么，它对将来、比如“明天”，又会有什么影响？
看标题，亦自然可得，天气，最易和心情关联。阴晴变化，就表现为心情、心绪、情感的变化、起伏跌宕。由阴转晴，代表着心理的调整、调适变化，因为聚焦的个体中心，有这般经历、感受，从中便得以淬炼、成长。而这一动态变化过程中，作为时间概念的“今天”，会从具体变得模糊，接近所书写中的“此刻”、“当下”、“现在”。
根据初中中考作文，一般所涉几大类型，便可以在自己生活之中，寻找契合的素材了。
典型性的励志成长类文章：做一件事情（或者追逐梦想的途中），因为屡屡失败、碰壁、受挫、心情变得压抑、晦涩、暗淡，心情的天空从灰暗到黯然无光，但因为……，从这黑暗的角落走出来，重新迎来了晴朗，恢复了蓬勃活力，生活变得更有生趣，更积极，自己在心理上的调整，带来了可贵的成长。聪明的学生，立即就会想到，转变的过程，有个参照系，就是书中那个放牧的少年——圣地亚哥漂洋过海、迈出追逐梦想的第一步，就在异国他乡，被骗走所有盘缠，他在人群集聚的广场角落，前所未有的痛彻心扉，痛哭不止，陷入深沉绝望……他决定不再相信梦想、也不再信任身边的人，甚至开始痛恨追梦的人。直到后来，他调整转变心态，打算不再以倒霉受害者的眼光看待世界，而是以，一个冒险探险家、寻宝者的眼光，来打量、感受、体验身边的一切，结果，陌生的城市，变得新鲜和富有吸引力，眼前的世界，重新打开了一扇窗，更大天地展现开来，他恢复了活力，天空和梦想，变得晴朗和明亮……这种感觉感受，变为带有自我风格的语言，完全可以融入相关经历中。
情感感动类的文章：和父母的关系（青春期的烦恼和躁动、驿动），沟通交流方面，出现了障碍、困扰、阻滞，蒙上一层阴影、阴翳，眼中心头都雾蒙蒙的，又像碰上阴雨连绵天气，但后来，因为……，理解了苦心，或者彼此理解，达到了默契，明白、懂得了这种爱，需要彼此滋养、营养……天空重新放晴，由此加深了对父母、和对爱的深入认识，也得到了必要的成长。反应快的孩子，立即就能找到“对标”对象——傅雷家书中傅雷父子，他们之间，曾经发生激烈冲突、猛烈碰撞和剧烈对抗，傅雷傅聪之间，仿佛矗立铜墙铁壁，仿佛隔着层峦叠嶂，但他们最后能和解，冰释前嫌，成为朋友。冰冻三尺，迎来阳光普照、解冻那一天那个时刻……之外一个重要参考，是今年春晚节目中，通过歌曲展开的一番对话，一个母亲和一个女儿，她们间的故事，从不解到理解，爱，从单方的付出，到双向的奔赴。这对父子，这对母女，都可和自己自行对照，在类似经历之处，自然贴合地融入。
和校园本身关联，同时和涵养品质相关类文章：校园时光成长的感触（即将初中毕业、离开学校的离绪），比如拍毕业照当天，开始有一些伤感的情绪，萦绕心头，面对展开的未知阶段，也有些许忐忑，心情阴晴不定。但后来，经过老师的引导，也自己在找寻、发现这一路成长的路标、线索、和印记。懂得这一段时光的刻度，是成长的刻痕，而温故而知“新”，也进入了内心深处……正式拍照时，阳光照射下来，投在脸颊上，一张张年轻的、朝气蓬勃的面孔，充满了对将来，美好的憧憬，踌躇满志，期待着未来，更美的相遇和重逢，少年愁滋味的天空，不是天凉好个秋，在这初夏的日子、日光中，变得更温暖暖意融融，所有心灵，盼望着更高远的梦想，等待发现惊喜的崭新之旅，和拥抱阳光灿烂。
结合经典传承的审美感悟类文章：可以和阅读的发现有关，在现实生活中，有时会有一些烦恼，遭遇一些波折，被烦心琐事所困所扰，这时候，书籍和阅读爱好，就成了心灵的港湾，成了汲取能量的加油站，成了休憩放松的驿站，在书中，……的启发和引导，比如苏轼受挫后涵养豁达乐天，陶渊明卸下包袱自然自得，辛弃疾执着坚韧和爱国、圣地亚哥的倔强不屈，简.爱的自尊自强追寻真我，都可以，也足够，让人受益匪浅。巧妙地融入他们诗词，用富有美感、情感、感觉的话语描述……晴耕雨读，而在碰到心灵的雨季时，阅读，会让它变得朗晴，让自己，被感染被打动，重新启动和出发！新晴，心晴，在阅读中扩展世界，丰富自我，丰盈心灵……
通过解读便可以发现，向往阳光灿烂的日子，恰因“今朝晴朗可喜”，由阴转晴之后，自然阳光灿烂，二者之间的相似程度，达到了九成以上。而“由阴转晴”这一心路历程，自然需要重启心灵，而重启心灵后的发现，发自内心的油然可喜。所以，之前预测的两个题目，稍加微调，便可以达到无缝对接。
作为前身的“今朝清晴可喜”，本是着眼生活中的“小确幸”，遇到好天气，心情愉悦，分享快乐——且，看花去，吃茶去，沽酒去，逛悠去！发现生活中的点滴美好，细致入微。但大概，你闭着眼也能想到，平素学校家中两点一线、外加辅导机构加强版四处奔走，本就缺乏在生活中观察的考生，在逼仄的时空里，少有时间用心体悟，实在稀罕难得这种心境。假若让他按照当初的本意，生搬硬造的造境造景，很可能是三言两语后，便罗织不下去，要么，整出个永无岛般的桃花源，虚无缥缈离自己实际的生活太远，转眼就露马脚、破绽。
所以，面对此题，还是应当更多发掘，标题元素中引申蕴含，和他们真正的、贴近的、可亲的生活来链接。
接下来的这些“题外话”，则是对见题如晤、见者有份的人平等所说的，也许是考生家的大人，也许是那些面对题目，该动心转念一想的人。
今日晴朗可喜，我们自然可以为，晴朗的日子，心心念，可以在，朗晴的天气，欣欣然。或看似曾相识燕归来，或山花开欲燃时，推杯换盏一杯复一杯，或者，春风得意马蹄疾，欢畅开怀尽淋漓，及时行乐，醉心其中。
我们也可以在，生活河流争渡争渡抢滩着陆，误打误撞惊起一滩鸥鹭的花絮中，不禁莞尔自嘲。我们也可以为，日复一日纷繁芜杂纷至沓来，云山雾罩突然柳暗花明茅屋偶见的彩蛋，喜出望外。我们更可以在，行至水穷处彷徨求索之际，蓦地抬首悠然见南山般风起云涌时，喜不自胜。
即便不是晴天又怎样呢？暂且风雨迷蒙又如何呢？我们当然可以，小楼一夜听春雨淅沥，想着深巷明朝卖杏花，何等“杏”事幸事一桩！身处江湖之远，又怎得，别说江湖阔处奇遇多会相逢，也可以点一盏夜雨十年的灯，先聊一番巴山夜雨，后就桃李春风共眠，岂不美哉！或者我们干脆酣睡，第二天推窗指点红瘦绿肥，又是怎样的有趣呢！
就是风雪弥漫又怎样呢？天快黑，大雪将至的时候，呼朋唤友，可饮一杯无？一起红尘煮酒烹茶，围炉夜话秉烛夜谈，心情自然好将起来。又想着，这漫天的雪花蔓飘，不消多少光景，那湖心亭上，便是天地间浑然一白惟余莽莽，乘兴来尽兴归，只消这一想，多么神往心驰！北风萧萧，飞雪飘飘，何所似，及至雪将晴际，放歌吟啸，泼墨挥毫，快雪时晴，佳想安善，潇洒飒爽快意又何等，因为，亦深知，须晴日，看红装素裹，更是分外妖娆，更多娇！
或雨或风或雪或雾，有什么关系，心情放晴，自是晴空排云上，碧霄千万里。拥有此种心态，也才能更会理解，征战而回又醉卧沙场，再度欲饮琵琶又催时，余生纵情的悲喜交加，也才有可能懂得，笑看妻子愁何在一番，接着白日放歌须纵酒，那种生命深处的欣喜若狂。
保持晴朗、清朗，和喜欢、珍惜的人，做喜欢、欢喜的事，抑或者仅仅和自己作伴、那个看似寂寞孤独的世界，也不会就此黯然失色，孤独的赤子，会创造一个世界，一个属于自己的精神家园，一样熠熠生辉，光彩夺目！
说回我们眼前的少年。东坡说，也无风雨也无晴，少年的岁月，大概尚修炼不得，若无闲事放心头的心性心境。因为，少年，本就该直挂云帆、乘风破浪啊，本就该披荆斩棘、勇往直前啊！折戟沉沙？他们削铁如泥呀！
抖抖身上风尘、风霜，年轻的心，正该放飞、高飞时候，青春时光，正是全身上下冒着火花、发着光闪亮的日子。不识愁滋味，有什么不是两天后，美美、饱饱睡上一觉解决不了的？
拥着梦想的无数个明天，太阳照常升起！开窗透透气，吹吹风晒晒太阳，吹走眼中忧郁，晒透心头哀愁，又朝气蓬勃、元气满满！数风流，看今朝更看明朝，笑容可掬，勇气可嘉，晴朗可喜，smiling，shining，让今朝真正晴朗可喜，让少年真的灿烂无比！
作者系“蔓阅读”品牌创始人
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青少年经典阅读指导专家
