又刷了一遍《琉璃》，这次刷不是为了养眼——看美女帅哥、美丽山水，而是看褚璇玑的成长：一个孩子从懵懂，到开窍，到成熟，可不就像褚璇玑那样六识残缺到六识俱全的过程吗？
一、何为六识？
所谓六识，就是指眼识、耳识、鼻识、舌识、身识和意识，也就是佛家所说的六根，是人体接受外界信号的六大器官，对应的是色声香味触法六尘。
眼识对应的是色，指人的眼睛见到的一切；耳识对应的是声，指人的耳朵听到的一切声音；鼻识对应的是香，指人的鼻子闻到的味道。舌识对应的是味，指人的舌头尝到的滋味；身识对应的是触，指人的身体感受到的一切；意识对应的是法，指人的大脑对一切接收到的信号做出的作用。
六识带来的六大感受，就是一个人对这个世界的感受。
二、0~5岁，是一个人六识发育的重要阶段。
很多人都以为，孩子出生的最初阶段什么都不懂，是没有意识的，其实孩子的意识在胎儿期就开始生长发育了，通过B超可以发现，胎儿对声音、光线、周围的环境刺激都有反应，只不过分娩后的新生儿，对这个世界的感知很有限。
孩子出生后，孩子的触觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉、前庭觉、本体觉、内脏觉八大感觉系统在接受外界的刺激中迅速发展起来。比如，0个月～1个月，对逼近的物体有某种初步反应；2个月～3个月，会保护性地闭上眼睛；4个月～6个月，知道躲避等等。
视、听、嗅、味、触、前庭觉、本体觉、内脏觉等八大感觉系统，对应的就是眼耳鼻舌身五识，眼耳鼻舌身五识又刺激着孩子的意识发育发展，这就是人的感觉统合系统。
三、感觉统合失调就是六识残缺。
如果孩子六岁之前，抚养人与孩子的互动不足，或者过度保护，会导致孩子的感觉统合系统刺激不足，导致孩子感统失调。
感觉统合是指人体各个器官，即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉、本体觉、内脏觉八大感觉系统，把对外界感受到的信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外世界的感知，并做出反应。
而感觉统合失调，是指外部的感觉刺激信号，无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，也就是儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，使身体机能不能和谐地运作，形成各种障碍，削弱儿童的认知能力与适应能力，从而推迟儿童的社会化进程。
表现在学习上就是：注意力不集中，粗心大意，上课坐不住、爱说话、爱做小动作，写作业磨叽、潦草、总是粗心大意地错，做事没有主动性、不知道规划，和同学不能很好地相处，每次接孩子都被老师、同学告状。
四、感觉统合系统对小学生学习的影响。
如果孩子的视知觉发育不好，会导致孩子写字多一笔画少一笔画，严重的抄写特别困难，一个字要看一眼写一画，读书读错、错行、漏行、跳行很正常，做数学题加减号看不清，字母、数字、汉字写颠倒。严重地导致读写障碍，特别怕读书、记笔记。
如果孩子的听觉系统发育不好，字音字节分辨不清，没有节奏感，听力特别受限制。
如果孩子的嗅觉、味觉、触觉等系统发育不好，影响孩子对事物的感知，使很多系统输入就是错误的，输出自然也是错误的。
前庭平衡觉、本体觉发育不好，孩子不能很好地遵守纪律和规则，多动，走路不稳，经常和小朋友发生冲突导致人际关系不良，写字倒笔画，字体缺少框架，写作业是孩子最害怕的事情。如果家长还在要求字迹工整，会导致孩子对学习的厌倦和恐惧。
触觉和内脏觉关乎孩子的记忆，触觉发育不好，背书困难，或者忘得很快。
五、六识残缺，孩子说不出来的痛。
很多家长面对家中学习有困难的孩子，很不明白孩子这么简单的字为什么写不好，这么简单的事儿为什么做不好，为什么前面背着后面忘，从而对孩子呵斥、打骂，恨铁不成钢。
让我们来听听褚璇玑的心声吧：
这么多好吃的，但是我什么味道都闻不到。就像现在，我也听不出这街上的曲子，是好听还是不好听，还有落日的颜色，吹过来的风。我什么都感受不到，我真羡慕其他人，他们什么都可以感受得到，这样的生活一定特别的痛快和自在。
然而，褚璇玑是幸运的，她遇到了禹司凤。禹司凤说：“可人们日日如此，太过习以为常，反而忘了你说的那样的痛快和自在。”
