二冬（第三段）
fán duì jiǎn ， dié duì chónɡ 。 yì lǎn duì xīn yōnɡ 。
繁 对 简 ， 叠 对 重 。 意懒 对 心 慵 。
xiān wēnɡ duì shì bàn ， dào fàn duì rú zōnɡ 。
仙 翁 对 释 伴 ， 道 范 对 儒 宗 。
huā zhuó zhuó ， cǎo róng róng 。 lànɡ dié duì kuánɡ fēnɡ 。
花 灼 灼 ， 草 茸 茸。 浪 蝶 对 狂 蜂 。
shù ɡān jūn zǐ zhú ， wǔ shù dà fu sōnɡ 。
数 竿 君子 竹 ， 五 树 大夫 松 。
ɡāo huánɡ miè xiànɡ pínɡ sān jié ， yú dì chénɡ yáo jí sì xiōnɡ 。
高 皇 灭 项 凭 三 杰 ，虞 帝 承 尧 殛四 凶 。
nèi yuàn jiā rén ， mǎn dì fēnɡ ɡuānɡ chóu bú jìn ；
内 苑 佳 人 ， 满 地 风 光 愁 不 尽 ；
biān ɡuān ɡuò kè ， lián tiān yān cǎo hàn wú qiónɡ 。
边 关 过 客， 连 天 烟 草 憾 无 穷 。
详解：
繁对简，叠对重。意懒对心慵。
繁杂对简单，层叠对重复。心意懒散对心力慵懒。
仙翁对释伴，道范对儒宗。
（男性）神仙对佛教弟子，道教模范对儒教宗师。仙翁：指男性神仙，请不要受《封神演义》南极仙翁形象影响，以为仙翁都是年老的神仙，翁主要是为了突出神仙的长寿。释伴：佛教创始人悉达多乔达摩为释迦族人，被佛教徒尊称为释迦牟尼，所以佛教也被成为释教，伴为同行的意思，佛教的同行人即为佛教弟子。中国的儒释道三教合一是在宋明理学家的共同努力下完成的。自宋以来，儒家思想随着社会的发展已显颓势，宋明理学把佛、道二教的许多思想融入了儒家，使得新儒学重新具备了生机和活力，付出的代价就是“子不语怪力乱神”的儒家也具备了一定的宗教功能，成为了“儒教”。同时期，西方神学家阿奎那面临基督教危机，巧妙地将亚里斯多德的学说融合进了神学理论，使得基督教重现强势地位。
花灼灼，草茸茸。浪蝶对狂蜂。
花开得繁盛热烈，小草柔软又密集。孟浪的蝴蝶对狂放的蜜蜂。灼灼：花开得明艳的样子，《诗经桃夭》有“桃之夭夭，灼灼其华”。浪蝶狂蜂现常用于形容行为放荡的男女。
数竿君子竹，五树大夫松。
几杆有君子美誉的竹子，五棵被封为“大夫”的松树。君子竹：竹子凌寒挺立，中空有节，所以被认为具有君子品性。梅兰竹菊四君子,分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。孔子按品行将人分为君子和小人，《论语》就是一部教导我们如何做君子的学说。大夫松：《史记》记载，秦始皇登泰山不巧遇到暴风雨，躲在松树下避雨，雨过后封几棵松树为“五大夫”松。这里的大夫是官职名，读dà fu。称呼医生大夫时读dài fu。
君子竹
泰山五大夫松
高皇灭项凭三杰；
汉高祖刘邦消灭项羽势力主要依靠汉初三杰。三杰：“汉初三杰”指西汉建立时张良、萧何、韩信这三位开国功臣。汉高祖刘邦曾问群臣：“我为什么能得天下？”群臣回答皆不得要领。于是刘邦说：“我之所以有今天，得力于三个人——运筹帷幄之中，决胜千里之外，我不如张良；镇守国家，安抚百姓，不断供给军粮，我不如萧何；率百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三位皆人杰，我能用之，这就是我能够得天下的原因。”
虞帝承尧殛四凶。
舜帝继承了尧的皇位*死了四个凶兽。虞帝：即舜，受尧“禅让”称帝，其国号为“有虞”，故号为“有虞氏帝舜”。四凶：四种凶兽。有说法混沌是驩兜死后的怨气所化，穷奇是共工死后的怨气所化，梼杌是鲧死后的怨气所化，饕餮是三苗或蚩尤死后的怨气所化。为什么说历史是胜利者书写的？其实所谓的四凶就是当时在部落权利斗争时落败的四个部落首领。笔者之前写过一篇《舜为什么要*鲧？鲧虽治水不力，但罪不至于死吧？》，可供参考。
四凶之一饕餮，现形容贪吃之人。
内苑佳人，满地风光愁不尽；
皇宫内苑的美人，纵使满园春色风光独好，但依然有无尽的寂寞空虚之愁。宫怨词是中国古典诗歌的一个重要题材，唐代元稹《行宫》：
寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
于不动声色中写出了宫女的红颜易老，时代的风云变幻。
边关过客，连天烟草憾无穷。
游历边关的豪侠壮士，看见碧草连天，大漠狼烟，心里涌上了无穷无尽的遗憾（人生、家国各方面的遗憾）。这句话显然是受到了范仲淹《渔家傲》的影响：
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
边关过客，连天烟草憾无穷。
最后说一点题外话，最近家长群里有家长反映孩子很难每周一段背下来，孩子都背哭了。在心疼宝贝的同时，我觉得作为家长还是要坚持下来。经过不断摸索试错，对于低幼年级儿童，我觉得不要强求孩子理解每句文意，有时候不求甚解也是一种学习方法。我的做法就是与孩子一起大声诵读，采用一起背诵，交替背诵等各种背诵方式。从背诵《笠翁对韵》始，孩子已经从以前需要两天左右时间记忆缩减到半小时至一小时左右即可背出，记忆能力大为提高，我觉得长文背诵是一种很好的智力开发手段。
文中如有任何读音标注解读错误欢迎指正，让我们共同来完善一个可供家长和孩子来放心诵读的《笠翁对韵》。
