第三章 地球上的大气
第1节 大气的组成与垂直分层 第2课时
【教材分析】
本课为新教材湘教版第三章第一节内容，本章内容是讲述人类生存与发展的自然环境的重要组成部分，与前两章内容相比，它所揭示的"人与自然"的关系更为密切，阐明为人类提供的生存空间的条件更为广阔。大气环境是人类三大环境，即大气、海洋和陆地环境之一，是海洋和陆地两环境的物质、能量交换的动力和媒体。本节教材的涉前、涉后的知识较多，是整个单元的基础。
【教学目标与核心素养】
1、人地协调观：了解大气垂直分层对人类的影响，说明大气环境保护的必要性和重要性。
2.综合思维：培养读图、阅读和概括能力；运用对比法分析地理问题的能力。
3.区域认知：结合资料，说明大气垂直分层的依据，理解每层的特点。
4.地理实践力：了解人类活动对大气环境的影响和作用，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。
【教学重难点】
重点：对流层、平流层大气的特点；人类活动与各层大气的关系
难点：大气垂直分层的依据；对流层、平流层大气的特点。
【课前准备】
教学技术和教学仪器：多媒体手段、图片资料、文字资料等。
【教学方法】
教法：讲述法、案例探究法、多媒体演示法
学法：读图法、小组合作学习法、探究学习法
【教学过程】
新课导入
视频导入：地球大气可以分为哪几个层次？
[板书]第一节 大气的组成和垂直分层
二、大气的垂直分层
思考：非洲最高的山峰乞力马扎罗山，地处赤道附近，山顶却终年积雪，这是为什么？
气温随海拔高度的增加而递减，乞力马扎罗山海拔高（接近6000米），因此，山顶气温很低，终年积雪。
大气的质量虽然只相当于地球质量的百万分之一，却分布在地球外围 2000～3000千米的大气层中，在这厚厚的大气层中，气温随高度的增加是不是一直递减呢？
读"大气的垂直分层"图，并阅读课文，思考以下问题：
1.地球大气共分哪几层，分层的依据是什么？
划分依据：根据大气在垂直方向上的物理性质（温度和密度）及运动状况的差异，大气层可分为三个层次即对流层、平流层和高层大气。
2.分层（基本层次）
（一）对流层：（1）地面是大气的直接热源，所以对流层大气下热上冷，热空气上升，对流现象显著。
（2）对流层集中3/4的空气质量及大部分的水汽和杂质，天气现象发生在这一层且与人类最密切。
（3）对流层高度随纬度而变化。
低纬度地区约为17～18千米
中纬度地区约为10～12千米
高纬度地区约为8～9千米
（夏季较厚，冬季较薄，中纬度地区尤其明显）
（二）平流层：对流层顶到55千米处：在22-27千米处存在臭氧层，吸收紫外线，所以平流层的热源来自太阳，大气上热下冷，空气稳定，天气晴朗， 适合飞机飞行。
（三）高层大气：平流层顶以上的大气。高层大气气压很低，密度很小。在60-500千米的高空，有若干电离层，在太阳紫外线和宇宙射线的作用下，大气分子被分解为离子，大气分子处于高度电离状态，所以称为电离层。能反射无线电波，对远距离无线电通信有重要作用。 有时出现绚丽多彩的极光。
活动：对流层，海拔每上升100米，气温约下降0.6℃，从而形成一个随高度增加而温度下降的大气垂直温度梯度。据此，完成相关任务。
(1)在我国地形图上，找到贵阳、重庆、武汉、长沙、上海的位置；读图3-7，说明贵阳打造避暑旅游名城的优势条件，并分析其形成原因。
