这是超前教育吗？
看着我困惑的脸，婆婆说，放心，不是超前教育，我只是陪着孩子们玩而已，识字是顺带的，并不是填鸭式教学！
陪着孩子玩？
玩着能识字？那不是在早教班，老师才能达到的水平吗？
婆婆接着说，我带俩孙子，每天在家“玩”，用的教具，都是咱家楼下早教班推荐的。我只是比她们多点耐心，一对一陪着孩子玩而已。其实，没什么高级的地方。
虽然婆婆说的云淡风轻，我还是在他带娃的过程中，发现了两个技巧，也是我家俩孩子，识字量爆发的主要原因，希望家长都能牢牢抓住。
技巧一：选对时机进行启蒙
识字太早和太晚，都不一定有什么实质性效果。蒙台梭利女士认为，儿童识字敏感期是2-6岁，抓住这个阶段识字，充分利用“吸收性心智”（该阶段儿童的发育特点），就能达到事半功倍的效果。
婆婆就是抓住了这个阶段，在孩子每天问“这是什么字？这个字怎么读？”的问题萌发时，不厌其烦的进行解答，俩孩子的识字兴趣一下子被点燃了。有时候拿到绘本，即使是不认识的字，孩子也看的津津有味。
技巧二：优质的启蒙工具
学龄前的孩子，主要活动是游戏为主，他们喜欢用游戏的方式，发展对世界的认知和探索。
这时候，进行早教启蒙，就要完全符合这个特点，才能起到一定的效果。就像我家俩孩子识字这件事，刚开始就是从“玩”开始的。
婆婆先用《学前识字1600字立体翻翻书》，勾起孩子的识字兴趣，并建立一定的识字基础，然后再用成语接龙卡牌，加深孩子对汉字的理解和认知。
这两个启蒙工具，都不是普通的识字书，是楼下早教机构课堂上经常会使用到的教具，权威性很强。
先说《学前识字1600字立体翻翻书》，有11个主题，大开本设计，还是图文结合的形式，让孩子边看图，边认识汉字，边发挥联想。从一个词到一组词，再到一个场景，很好的把知识点串联成面。
