最近孩子在学习认识图形的过程中，总是在数图形的过程中有遗忘，数不全。
其实在数图形的时候一定要按照顺序，从左到右，从上到下，每一个图形单独的数并作记号，这样就不重复不遗漏。这是简单的数图形，还有就是数三角形，长方形和正方形了。其实数好并不难，但是好多三四年级的孩子对于数三角形来说还是容易出错，说到底还是不细心。
比如数下面图中的三角形有多少个？
我们可以先在图中的三角形上面标注每一个小图形1、2、3、4、5、6。再从小到大，从左往右数就可以了。如下图：
在第一幅图中，左边的1、13、135是三个三角形，右边的2、24、246是三个三角形，从上往下数12、1234、123456是三个三角形，所以一共是9个三角形。第二幅图中，上下两层，每一层的三角形个数是相同的，所以我们只要数一层就可以了。第一层从小到大数，1、、2、3、12、23、123一共6个三角形，有两层就是6 6=12（个）。最关键的还是要细心，按照顺序来数。正方形长方形的数法和三角形类似，就不多作说明。
还有就是要给孩子一个实际的概念，一本书的形状不是长方形，而是长方体，只能说一本书的一个面是长方形，这是很容易误解的。
一个长方形有四个角，用剪刀剪去一个角还剩几个角？这一点孩子往往会不假思索的就运用减法，4-1=3.可以让孩子自己操作用剪刀剪一次，有多少种剪的方法，更能加强孩子的印象。动手后明白了，去掉一个角的结果可能是3个角，4个角，也可能是5个角。同样我们可以延伸一下，让孩子再试几次，三角形剪去一个角，五边形剪去一个角，有什么规律吗？让孩子自己去思考会更加强印象。
至于图形的排队找规律就比较简单了，因为图像还是很好看出来的。如果把图形换成数字来找规律往往孩子就会一头雾水了。比如下面这题数字规律题：
1、1、2、3、3、5、4、7------后面填什么呢？因为前面重复的比较多，很难发现规律。如果我们把数字换成图形孩子就能很快的做出来。
因为图形标的很清楚，单数列是什么，双数列是什么，一清二楚。直接是数字，孩子往往一头雾水，所以从图形的找规律过程可以延伸到数字规律题中，就是单数列，双数列的找，再难一些的就是三个图形的转换规律，如果再数字找规律过程中实在难以发现规律，不如换个思维，把他们变成图形吧！比如上面的这道，把单数列的数字换成同数的三角形，双数列的数字换成同数的正方形，再看看是不是一目了然？大家试试吧！
下面是一份图形测试，有兴趣的可以给孩子看看！
