几减8等于5怎么给孩子讲,10减几等于5如何教孩子

首页 > 宠物 > 作者:YD1662023-06-24 06:43:00

看到这个题目,明眼人就会看出,这是小学一年级学生或者学前班孩子的问题。对于大人来说,这个问题简是再简单不过了,但是,对于五六岁的孩子来说,这个问题还是很有点难度的。

显然,这是20以内的退位减法。对于小孩子来说,减法比加法难些,退位减法就更难。小孩子在刚学习算术的时候,学的是10以内的加减法,学好后扩大到20以内的加减法,这是一个跨越比较大的学习进程,老师们在讲这个问题时,往往让学生运用“破十法”进行计算。

几减8等于5怎么给孩子讲,10减几等于5如何教孩子(1)

所谓“破十法”就是把被减数分解成10加几的形式,然后,用10 作为被减数,减去减数,再加上那个个位数。用算数式表示如下:

13 --- 8 = 5

(3 10)-- 8 = 5

3 (10 -- 8)= 5

这种算法的好处,是能和后来要学习的较大数字的减法思维方式一致起来。就是个位减个位,不够减,从十位上借,借一当十,减得的差再加上被减数的个位数。

几减8等于5怎么给孩子讲,10减几等于5如何教孩子(2)

不过我孙子小时候不喜欢这样算。有一次我让他做23 -- 9 = ?他想了想就写出了答案:

23 -- 9 = 14.

我问他是怎样算出来的,他回答说:是我想出来的嘛!我说,你真了不起,这么难的问题就能想出答案来,给爷爷说说,你是怎样想的。孙子说:先减去3,不是得20;再减去6,不是等于14吗?

我明白了,孙子原来用的是和老师不一样的方法。他是把减数分解成两个数的和的形式,把23 -- 9 变成23 -- 3 -- 6 的形式。这种做题思路也是采用了拆分法,不过他拆分的不是被减数,而是减数;由减法变成连减。孙子的这种思路很好理解,直观易懂,确实是一种创造。我为孙子的这种创造性思维而高兴。

几减8等于5怎么给孩子讲,10减几等于5如何教孩子(3)

后来我在《中国教育报》上还看到了第三种方法,那也是讨论13 -- 8 = ?的算法的。有个小孩子竟然这样想:13 -- 8首先是用3 -- 8,不够减怎么办?反过来,变成8 -- 3,得5。然后再用10减去5,最后还是得5。

我不知道那个小孩子为什么这样想,也不明白这样倒着减的道理是什么,但是答案对,就一定是有道理的。用这种方法做其它数字的退位减法也是可以的。

例如23 -- 9,就可以变成20 -(9 -3 ),结果也是14。细想想,这是小孩子无意中运用了有理数运算的道理进行减法运算了。用算术式来表示就是:

13 -- 8 = (10 3)-- 8 = 10 (3 -- 8)= 10 (- 5) = 10 -- 5 = 5

当我完成了上述推导后,我明白了,小孩子的创造性是很强的。他可能说不出倒着减的道理,但是他有可能发现退位减法运算中的内在规律,于是就大胆地提出自己的运算思路了。真是值得表扬。

总结一下。13-8=?这道题有三种算法。

第一种:把13拆开,变成3 10-8=3 (10-8)=3 2=5。

第二种:把8拆开,变成13-(3 5)=13-3-5=5。

第三种:把13拆开,变成10 3-8=10 (3-8)=10-5=5。

第一种算法是老师根据教材教的,第二第三种算法则是小孩子自己思考创造的。这种思维就是创新思维。

几减8等于5怎么给孩子讲,10减几等于5如何教孩子(4)

由此我想,小学和幼儿园的老师,一定不能小看我们的孩子。尽管他们的年龄小,但是他们会用孩子独特的思维方式表现出自己的创造力,我们必须俯下身子,耐心地听取他们对自己思考方式的表述,发现他们思维的创造性,并进行肯定和鼓励,这样,我们的孩子就会越来越聪明。

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