课时训练(一) 声现象
一、选择题
1.[2019·苏州]关于声现象,下列说法正确的是 ( )
A.声音能在真空中传播
B.声音是由于物体振动产生的
C.根据响度能分辨不同乐器的声音
D.“禁鸣喇叭”是在人耳处控制噪声
2.[2020·无锡]学校楼道内贴有“请勿大声喧哗”的标语,这是提醒同学们要控制声音的 ( )
A.响度 B.音调
C.音色 D.频率
3.[2020·扬州]中国民族乐器笙、古筝、扬琴等能发出悦耳动听的声音,听众区分这些乐器主要依靠 ( )
A.响度 B.音调
C.音色 D.声速
4.[2020·常州]英国科学家切断番茄植株的茎,用人耳倾听没有引起任何听觉。但在靠近茎的切口处放置录音机录音,然后用超大音量、超低速度播放,居然能清晰地听到“尖叫”声。这说明,番茄植株遭受伤害后,会发出 ( )
A.响度很小的超声 B.响度很大的超声
C.响度很小的次声 D.响度很大的次声
5.[2019·成都]如图K1-1所示为音叉共鸣实验:两个频率相同的音叉,用橡皮槌敲击其中一个音叉,另一个未被敲击的音叉也会发出声音。此现象可以说明 ( )
A.声音能够传递能量
B.声音的传播不需要介质
C.声音的传播不需要时间
D.物体不振动也可产生声音
图K1-1
图K1-2
6.[2020·南京]图K1-2甲是一手工艺品,由竹筒(A、B两端开口,C处开一小口)和“活塞”组成。将“活塞”从B处塞入,在A处吹气并来回拉动“活塞”能发出悦耳的哨音,如图乙所示。下列说法正确的是 ( )
A.哨音在真空中也能传播
B.哨音是由竹筒内空气振动产生的
C.用更大的力吹气改变了哨音的音调
D.吹气时来回拉动“活塞”改变了哨音的响度
7.[2019·宿迁]声音可以表达情感、传递信息,下列对于声现象的理解正确的是 ( )
A.教师讲课的声音是由声带振动产生的
B.“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声
C.声音的振幅越大,音调越高
D.只要物体在振动,我们就能听到声音
8.[2019·南京]如图K1-3所示的活动中,用来探究声音产生原因的是 ( )
