如果你是家有小学生，又重视孩子学业的家长，就一定听说过“三年级现象”。这是一种特殊而又普遍的现象：很多孩子在一二年级时是成绩优秀的“学霸”；可到了三年级，学习吃力，成绩下滑严重。这种现象也叫“三年级滑坡”。
很不幸，我家就有一个读三年级的孩子，也刚刚经历了“三年级滑坡”。还好，我和孩子一起努力又调整好了，那个聪明伶俐、阳光自信的小子又回来了。这里我就结合自家孩子的真实情况，跟大家探讨一下到底该怎么破“三年级现象”。
“三年级现象”是真实存在的儿子读的是一所民办私立学校，学习这一块抓得比较紧。在“双减”政策的要求下，没有“纸笔考试”的一二年级，也并不轻松，学校对于学业的考核依然不简单。比如在语文的口语测试里有读文、交际、读词、诵诗、表达等考核项目，可以说是该掌握的知识点一项不落都要测试。数学也有口算、背口诀、应用、量一量等考核项目。
儿子比较争气，一二年级的考核每次都是优秀。从老师那里反馈给我们的情况也是说他乖巧懂事、上课认真、书写漂亮这些夸奖的话。二年级结束后，儿子还拿到了“学业质量一等奖”。
去年9月，他进入三年级。一些好的学习习惯依然在保持，放学回来休息一下就开始写作业。我以为他是可以避免“三年级滑坡”现象的。结果第一次月考，他的成绩就让人大跌眼镜：语文只考了87分，数学93分，就连他一向引以为傲、从来没有跌过满分的英语也错了一道大题。我跟老师私下了解了一下其他同学的分数，得出结论：他这样的成绩在班里滑到了中段。
可怕的“三年级现象”，我家真的遇到了。
“三年级现象”让学生和家长都很头疼
为什么会出现“三年级现象”？问题出现了，不能逃避，得直面。只有找到了原因，才能找出好的解决办法。那么，“三年级现象”到底是怎么出现的呢？儿子的班主任老师非常热心，她跟我聊了好几次解惑，我也在网上看了不少分析帖子，找到了两个主要原因。
第一，学习的难度确实加大了。
一二年级的知识点无疑是整个小学阶段里最少的、最浅显易懂的，可三年级的知识真的是提升了一个台阶。
以语文为例，一二年级孩子们把要掌握的生字词掌握好了，该背诵的课文和古诗词也都背过了，想不考高分都难。可三年级，考试的内容不再是书上的知识可以直接拿来用的，要考句式的变换、标点符号的应用等，尤其是阅读理解的难度也大大增加。儿子有次考试的卷子，阅读理解题就是余光中的诗歌《乡愁》节选，如果学生不能从中读出诗里蕴含的期盼亲人团聚、渴望祖国统一的情感，就很难答对题目。数学也一样，增加了混合运算，应用题也需要学生准确理解题目。
第二，孩子学习的自控力和主动性不够。
在孩子刚进入小学的一二年级，父母是很积极地参与到孩子的学习中去的。担心孩子小，不少家长会帮着收拾书包，甚至每晚会坐在旁边辅导督促写作业。这种依赖父母的孩子其实是没有养成自主学习的能力的，自控力也弱。一到三年级，孩子大了，家长松懈了，问题就出现了。
儿子的班主任说，班里有好几个家长都反映，孩子到了三年级，开始反感家长盯他们写作业，回家就关上自己的房门。可他们自控性太差了，往往不能专心认真学习。我有很多次就发现，儿子作业写着写着就发起呆来：盯着墙上的地图乱瞅，手在转笔，或者在玩尺子橡皮。不能静下心来学习，作业犯的错误就变得多起来。我们所看到的成绩滑坡，正是他们这种学习能力出问题的体现。
另外，随着学习难度的增加、作业的增多，孩子也感觉到了“累”，就有了一定的“惰性”。完成老师布置的必做作业外，他们不想再去主动学习提升。我给儿子说过很多次，读课外读物的时候，可以把好词好句圈画摘抄下来积累，可他都当成了耳旁风，根本没有在做。以至于自己素材积累不够，写作文很慢，也难以写出好的作文来。
破解“三年级现象”，试试这样做找到原因后，我和孩子都有针对性地做了很大改变，在后面的考试中，他就脱颖而出，重回班级前列。家里有三年级孩子或者即将要上三年级的孩子家长，不妨试试这样做。
第一，激发孩子的学习力，也就是主动性。
进入三年级，学习压力增大，作业一多，孩子很容易出现浮躁的情况，需要帮助他们提升学习力。在提高学习效率方面，可以试试热门的“番茄学习法”原则，让孩子在规定的时间内高效完成作业，拒绝拖延。也可以优化学习习惯，比如自己整理书桌书包，做好课前预习课后复习，心中有数，学习就会变得轻松起来。还要给孩子加油打气。在孩子认真完成作业或者主动探索难题的时候，可以适当给一些奖励，让他们从学习中得到成就感。
第二，阅读能力必须重视起来。
很多孩子的语文成绩下滑，都是出现在阅读理解题和作文方面。我听从了孩子语文老师的建议，除了老师布置的练习册中涉及的阅读题，又另外买了一本强化阅读理解题型的书，让他每周练习两三篇。
爱阅读的孩子，专注力也不会太差
另外，让孩子养成看书读报的习惯。我家孩子三年级订了《阳光少年报》，我也会经常翻阅，和他一起探讨某个新闻事件背后的故事或者某篇文章优美的词句。给孩子买一些经典名著也是非常重要的，可以提高他们的语文素养，拓宽视野。
第三，帮助孩子掌握科学的学习方法。
掌握好的方法，是学业有成的前提。好的学习方法能提高学习效率，也能让学习变得轻松起来。
出现“三年级现象”的孩子，往往头脑是灵活的，有时候也会导致他们觉得课堂知识太过简单，从而不认真听讲。家长要告诉孩子，课堂上一定要认真听，不是单纯地听某一篇文章的分析或某一道题的答案，是要听老师讲的方法，要举一反三，灵活运用。要鼓励孩子独立思考，有不会的问题，先好好想一想，实在解决不了及时请教老师。放学回家，可以让孩子讲讲当天学了哪些内容，有没有还需要巩固的知识点。孩子的专注力也是要着重培养的，可以陪孩子玩一些专注力的游戏。
了解了“三年级现象”，我们就有信心和孩子一起破解它。家长们，行动起来吧，努力抓住这个时期的学习，让孩子变得更优秀。
