国家督学刘林说：“说的是减，其实背后是增，提质增效，我们到一些学校去走访，发现作业设计的改进成为很多学校推进‘双减’的一个重要的抓手，在作业设计改进上有多种多样的探索和尝试。”
在银川市第十五中学，不同于此前作业千篇一律，现在，不同的学生，老师留的作业也不一样。有的重基础，有的重拓展，一个班40个人左右，甚至会细化到4份甚至5份不同的作业。
减少重复性、机械性作业，在针对性、有效性上下功夫，目前已经有17个省份出台了作业设计指南。一方面，加强作业设计，另一方面，针对完成作业中的差异化、个性化难点和问题，在课后服务时间，老师现场答疑解惑，切实让作业成为提升学习质量的抓手。
银川市第十五中学教育集团党总支*马晓农说：“经过这一年‘双减’工作，我们的教学质量不降反升，今年的升学比去年上了一个大台阶，无论是升学率、平均分，包括基础孩子们的进步都非常明显。”
“双减”要推进，提质增效是关键。作业的变化，仅仅是“双减”工作一年来，学校教育减负提质的一个缩影。提质增效的根本之策在于提高教学质量，让教育回归校园这个教学主阵地，而师资力量的调整和优化正是这一改革的重要之举。
此次开学前，北京市宣布，作为推动 “双减”的治本之策，经过试点，全市16区全面实行干部教师大面积、大比例轮岗，新闻一度登上热搜。
陈燕原来是北京东城区最大的教育集团——史家教育集团的副校长，也是一名语文特级教师。去年8月，“双减”政策出台后，东城区成为首批轮岗试点区之一，陈燕报名来到了东城区与丰台区交界的革新里小学，担任副校长和语文教师。
除了学校管理，陈燕最主要的工作，就是带着整个语文学科的教师不断探索，在“双减”的背景下，如何把课堂用足用好？
陈燕说：“‘双减’就是提质，这需要谁去做？这些事肯定是老师，要有高效率的课堂，要有高品质的办学，来促使‘双减’真正能够落地。”
一年来，无论是教学还是管理，陈燕给革新里小学都带来了很大的变化。从去年8月至今，已经有19位干部教师从史家小学交流轮岗到了革新里小学。
