移动互联网时代，人们的交际范围被无限的放大，在网上可以和天南海北的老师交流，也是一件有趣的事。
在网上，一位老师问：自己是一名老师，38年以上教龄，可惜只是中师学历，不知道高级职称还有希望吗？
笔者作为一名28年教龄的中师毕业生，依然是初级职称中年教师，向这位问好并致敬。
和我一样，当年一起毕业的同学，大家在乡村学村都工作了近三十年，全班有四十八个人，其中四十三，四个同学当了乡村教师。有一两个同学现在是高级职称，有十多个同学是中级职称，有二十多个同学依然是初级职称。
同学聚会，大家讲家庭，讲工作，最后话题还是转到工资和职称上。评上高级者也算春风得意，那些中级者也算说的过去，只有我们这些初级职称者，默默不语，哎声叹气。
忆当年，初中毕业考中师，毕业回到家乡中小学教书，大家同一起跑线，如今，竟然有了差距，一个不算太小的差距。
职称，是大家心中一块隐隐的痛。这又何偿不是许多乡村教师心中的痛，这又何偿不是400万中师毕业生心中的痛。
世上有朵美丽的花，那就是一代“中师”吐芳华。
这位38年教龄的中师生，如今为晋升职称而忧愁，这不是他一个人的忧愁，是全体400万中师毕业生的忧愁。
初中毕业考中师，国家教育之大幸，个人之不幸。当年的中师学历，有人说等于现在的三本，有人说应该二本，更有人说，那就是当今考上研究生的“荣光”。
时过境迁，学历贬值。中师学历，在晋级职称时，几乎忽略不计，不提，大家还不在意，一说，竟然就是中专水平，相当于高中。
世势如此。笔者认为，这位老师应该放宽心态。
我们的工作，学生认可，家长赞许，社会承认，那就是最高级职称。你不必纠结于外在的高一点或低一点。
当然，我们在此也呼吁教育部门，关注当下的中师生群体，是他们撑起当下中国中小学教育的大半个天空，是教育的功臣，应该在职称方面给予最大的关注和倾斜。
给当年中师生，如今工作在中小学一线的老师再多的荣誉，再高的职称，相信也没有人有意见，因为每一个人，他或他的亲人，都一定受过中师毕业教师的教诲。
