暑假已来，高校的辅导员终于迎来了假期的安逸？实际上，很多辅导员在暑假依然活跃。有参加学校暑期培训的；有对家庭困难学生进行爱心家访的；有带着学生进行暑期实践的；有在学校值班的……
辅导员一直是一个比较受关注的群体，可以说大学生在学校的方方面面都与辅导员相关。也正是这样的工作性质，辅导员的工作时间几乎是全天24小时待命，即使是在寒暑假期间，也会有部分时间进行培训、开展会议、学校值班、关心学生等相关工作。遇到突发情况更是会马上放下手中的事情立即解决。
就是这个离大学生最近的群体，近年来受到了很多关注和重视。
教育部：提升辅导员待遇
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校中不可忽略的一个群体。就在今年3月7日，教育部举办的新闻发布会上，教育部思想政治工作司副司长张文斌介绍，截至目前，全国高校专兼职辅导员达24.08万人，比2019年增加了约5.2万人，师生比实现从1:205到1:171配置，31个省（区、市）辅导员配备实现整体达标。
教育部、各省市以及各高校都非常重视辅导员队伍建设。比如在辅导员攻读学位方面，教育部每年有300个辅导员在职攻读博士学位的计划；在辅导员科研方面，教育部社会科学司在每年的人文社科项目中，专设了辅导员专项，每年设立200余项高校辅导员研究课题；在辅导员面临的事业编制问题，江西省通过专题督办、专门编制、专项招聘，专门拿出了1200个编制用于解决专职辅导员的编制问题，安徽省也积极协调省委编制部门追加了高校专职辅导员事业编制，解决了公办高校专职辅导员编制问题。
此外，教育部还多次提到要提升辅导员待遇。《教育部思想政治工作司2020年工作要点》提到，建立完善高校专职辅导员职业发展体系和专职辅导员管理岗位（职员等级）晋升制度，明确辅导员岗位晋升的条件、标准、名称和晋升的办法。不断提升辅导员的地位待遇和职业获得感。2020年发布的《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》明确各地要因地制宜设置思政课教师和辅导员岗位津贴，纳入绩效工资管理，相应核增学校绩效工资总量。
3月7日的发布会也提到下一步教育部将实施全国高校辅导员的能力提升导航计划，围绕辅导员的基础性建设、提升性扶持和示范性奖励等几个方面，结合教育部正在极力推动的教育数字化战略行动，建设高校辅导员队伍素质能力提升的大数据赋能平台，来不断促进高校辅导员队伍提升政治素质和育人能力。
辅导员晋升通道，明确！
很多工作都会遇到面临职业倦怠的问题，辅导员也不例外。工作强度大、事情繁杂、职业发展空间小、自我认可度较低等都可能让辅导员产生职业倦怠，最终造成辅导员流失等问题，2018年某高校新招的10名辅导员一年过去只剩了3人的新闻就引起了网友讨论。而职业发展、职位晋升的问题也受到了很多辅导员的关注。
关于辅导员晋升，很多高校都发布了相关的管理办法，还有高校在发布招聘辅导员的公告中就明确了辅导员的薪酬待遇、晋升通道等。
比如华中师范大学今年招聘的专职辅导员纳入学校事业编制，具备思政教师与职员双重身份，具有教师专业技术职务、管理职员职级、党政管理职务“三线晋升”通道；支持专职辅导员长期从事学生工作，首聘期满也可转岗为专职管理干部，具有博士学位的辅导员首聘期满后，鼓励转为专任教师；学校提供各类专项工作研究经费和国内外研修学习机会；年收入不低于18万元；按月享受辅导员专项工作津贴；享受子女入托入学以及医疗、保险等福利。
当然，一些高校明确专职辅导员行政级别晋升条件。比如燕山大学申报晋升副科级辅导员，需要具有本科学历者在专职辅导员岗位连续工作三年以上，或者具有硕士学位者在专职辅导员岗位工作一年以上；申报晋升正科级辅导员，具有本科学历或硕士学位者任副科级专职辅导员两年以上；具有博士学位者在专职辅导员岗位工作一年以上，直接申请晋升正科级辅导员。
燕山大学晋升程序中包括了量化考核，考核内容如下。
图片内容来源：燕山大学网站20220年发布的《关于做好2022年专职辅导员行政职级晋升工作的通知 》
重庆工程学院去年发布的《重庆工程学院 辅导员职级晋升实施办法（修订）》提到，在工作业绩方面，学生满意度测评不低于90%；学生一、二课堂出勤率高于全校平均水平或不低于95%；其它具体业绩条件按《专职辅导员职级晋升条件》执行；工作认真负责、工作效果突出的辅导员，经学院和学生处共同推荐，可以在职务职级的晋升中破格提前1年晋级。此外还提到了晋升需要的工作年限（见下图）；年度考核均为合格及以上；所带学生思想稳定，无重大责任事故发生，本人无教学事故发生。
值得一提的是，近些年不少高校都有辅导员晋升的消息，比如山东第一医科大学2020年在学校中层干部调整中，19位优秀辅导员提拔为学校中层管理岗位；2019年，江苏大学一位在学工领域工作了21个年头的老辅导员正式享受正处级实职待遇……这些让辅导员看到了更多发展前景。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校中不可忽略的一个群体。如何推动辅导员队伍职业化、专业化建设，如何培养合格、优秀的高校辅导员，都需要高校领导者思考。
来源：麦可思研究整理自教育部网站、各高校网站、中国政府网等，转载请注明来源。
