网上不乏“大学生活如何度过？”的主题文章。
笔者看过很多这种文章，发现并不完全正确。所以，笔者想结合自己多年大学任教及社会阅历的经验，谈谈个人观点。
首先，笔者认为，从大学入学时刻起，大学生就应该有明确目标。
目标是灯塔，是路标，指引着前进的方向。
四年的大学生活如果没有目标，就很容易在稀里糊涂中虚度。多年以后再回想起自己大学生活，会充满深深的懊恼和无尽的悔恨。
第二，科学的规划。
有了目标尚需落实。一个好的大学生活规划就是实现目标的科学计划。
制定一个好的大学生活规划，目标明确是前提，计划安排是核心，监测评估是手段，处处落实是灵魂，灵活调整不可少。
一个好的大学生活目标，不仅要清晰明确，还需要长远目标结合短期目标。其内容不仅涉及学业还应该包括能力在内的多项内容，促进大学生全面发展。
笔者多年大学从教经验发现，有大学生活目标和规划的学生普遍发展态势较好。
第三，拓展知识很重要。
大学教育依然属于通识教育阶段，因此拓展知识依然非常重要。从小学到大学，学生长期学习的都是教科书知识，其他知识所学甚少。加上应试教育的模式，大学之前孩子很少有时间博览群书拓展知识，拓展视野。
博览群书拓展知识和事业的重要性很多学生并没意识到，笔者想举例说明。 网上曾经爆料山东某师范学院学生考研率很高，多年以后很多学校对该学校的学生不太感兴趣。原因就在于该校学生从入学开始，就明确考研目标，只学习考研需要的科目和学科，其他课和知识梦不学就不学。结果这样学习的结果造成考研顺利，读研困难。知识面的狭窄，视野的狭隘，导致科研能力不足。缺灵感、缺思路、缺方法。
人生的方方面面都需要广泛的知识和开阔的视野，知识面过于狭窄不利于个人今后发展。
第三，提升能力很刚需。
我们接受教育的核心目的其实就是培养能力。能力高低是决定一个人发展水平的重要决定力量。
能力涉及到面非常宽。根据木桶理论理论。决定水桶储蓄水多少根本因素在于水桶最短那个木板的长度。同理，将来决定我们发展高度的是能力短板。因此大学生要提升自己能力的短板。中国应试教育培养出来的学生，往往演讲能力、社交能力是显著短板（从小到大很少锻炼）
第四，人际交往不可少。
大学阶段，是我们建立人脉资源的重要阶段。大学阶段的同学（不仅本专业的），将来会散布到各个行业，有些会成为各自行业的精英。因此，在大学期间，结交一定的人脉资源有利于以后的个人发展。
