A问题属于常规性问题，非常容易回答的。一般班主任拿到成绩单之后，都可以信手拈来；
B、C问题涉及到青春期的问题。也比较容易解决，有心的班主任可以提前翻看一些青春期教育类的文章，默记一些教育方法，到时候随口说出，也能起到唬人的作用（呵呵）。我一般情况下，家长遇到这个问题，先告诉之，这是叛逆期的问题。然后告诉他，现在起，少打骂孩子（如果有这样的现象的话），和学生多平等沟通交流。最后坚定他的信心，这个阶段孩子问题多是正常的，只要熬过中学这个阶段，不让孩子的问题扩大化，一切都会正常的。这些看似放诸四海皆准的方法，其实对于家长来讲，有时也是蛮有效的安慰剂。
C问题对于初中阶段的家长来讲也是非常关心的。我们班主任的回答对于他们来讲就是风向标，所以，我们说话是要慎之又慎。对于真正有学业辅导需求的学生，我们要引导他们进行适当的课外辅导，但具体还是要让家长自己拿捏，我们只是从建议的角度；关于升学问题，我们要传达好最新的升学政策，为他们做好升学方面的辅导，给家长、孩子树立合适的目标，鼓励他们下一阶段朝着目标前进。
以上，只是我从个人的角度出发想到的一些专业性的内容，每个学段是不一样的，但是，就是想在告诉大家，我们在专业性的内容方面，一定也要有所准备。
每个人的内心都有“崇拜权威”的想法，我们班主任如果能将自己包装成教育方面的权威的话，是非常有助于我们将来的班级管理的。
7、注意让学生加入到你们的谈话中来；
注意，要让孩子也适时加入到你们的谈话中来，增加孩子的参与性。家访嘛，最终的目的还是孩子要有触动。我们暗落落地和家长谈半天，孩子房间里躲着，就算之后家长会和孩子传递你本次家访的中心思想，但是效果肯定也是不如人意的。
而且，清飒飒地和家长在那里干谈，也容易把场面谈冷了，孩子的加入，则会引出更多话题，活跃家访的气氛。
家访，因为很多特殊的原因吧，在很多地方、很多学校都已经不是特别提倡。可能很多班主任觉得，这样也好，省的自己花时间、花精力了。但是，我前面也提过，越是这样的环境之下，你的家访才越显得弥足珍贵，才越容易感动家长，对学生的教育效果也会越好。
我是建议：
所有的班主任，尤其是在班级管理上遇到困境的班主任，抽一点时间，也不需要特别隆重、特别集中、特别大面积的，就比如一个学期里，按照这篇文字里提到的注意事项和方法，不时地偶尔走几家、再走几家，慢慢地，你就会发现班级在悄然发生着变化。
你好，我是君山，一线教师，爱谈一点教育问题，如果你也喜欢，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！
