所有经历了高三的学生和学生家长，或者是一线的教师都知道高三一轮复习的重要性，它直接决定了高考的结果，所以关于高三一轮复习重要性的文章随处可见，但都是面向学生的，今天我想问问，所有的教师，一轮复习应该如何教学呢！
我从事高中物理教学20年，曾经连续多年一直奋战高三，每一年都会思考高三一轮复习到底应该怎么做，一直在摸索中！我摸索中不断前行，不断进步！我觉得上新课和一轮复习最大的区别是，上新课面临的是知识的理解和应用；一轮复习面临的是学生能力的提升的考试！
第一：复习就是重复，这个每个人都知道，但是一轮复习和上新课不一样，一轮复习的意义就是把所有会做的题目重新梳理一遍，上升到知识体系和方法论的高度！所以是梳理知识点的过程中针对性的应用突破，可以说是无数个小专题的各个击破！
第二：真正培养学生应用知识的能力，所以务必引导学生学习构建物理情景，联想所学知识，求解问题！决不能让学生面对问题是只能瞎蒙！要自己会把生活情景转化成物理问题，并解决。
第三：思维培养，很多老师自己备课很充分，一上课就讲个不停，但学生听完后从来就不知道为什么要这样做，这就是思维问题！所谓思维方法就是建立逻辑思维的过程！例如：
例．一氢气球下系一小重物G，重物只在重力和绳的拉力F作用下做匀速直线运动，不计空气阻力和风力的影响，而重物匀速运动的方向如图中箭头所示的虚线方向，图中气球和重物G在运动中所处的位置正确的是 ( )
我的教学思维过程展示是：
审题→问题是线的位置→书上没有讲→课本讲过线的力要沿着线→问题转化→应该分析线的力的方向→变成了力学问题→力学问题的四步（选研究对象，受力分析，找状态，列方程）→由于要求线中的力→必隔离分析→对受力少的分析→选择重物→受两个力而平衡→两力必等大反向共线→重力竖直向下→线的拉力只能竖直向上→线只能竖直→A
这就是教学生为这什么这样做！不然我们的学生面临问题只能瞎蒙，让他分析，他也只能是背台词！谈不上能力！
