近期，许多家长经常问的一个问题：有什么好方式法，怎样让我的孩子快速识字？
看到问题，想起近期与北京教育界人士交流，教育界内部有一个共识：奥数即将落幕，国家教改以语文为重点，整个北京（乃至全国）都没有培训机构能教语文，能通过语文培训提高分数，现在高考中文言文（古诗词）占65分，成为最多丢分项，作文占60分，成为次丢分项。国家开始重视语文，可以说，汉字语文的春天来了，小学语文基础不好，中考高考，培训补习都补不回。
笔者认为：语文的基础在于阅读理解与表达，对古诗词的理解，核心是对字、词的理解与应用。对于识字阶段的阶段的孩子而言，好的方法应该是既能大规模识字又理解字义，但想二者兼得，是千年来都想解决的问题。
根据笔者的实践，采用下面的方式，效果是最好的，学龄前达到认识及理解4000字，会非常轻松。
手的基础图形
火 的基础图形
首先，从汉字造字时的汉字图形开始，汉字图形，为什么重要？5-6万的汉字，最终只由几百个汉字图形组合而成，掌握了汉字图形，识字从600到3500-4000会非常快。
其次，不要求死记硬背，启蒙阶段不写字，以画字为主，每个汉字，象讲故事一样，讲字时，把字，字图形，实景图象能关联。如：生字，与实景图像、土、屮 汉字图形关联。
第三，教会孩子能把字拆开、拼装。如 地 能拆成土、也。星能拆成日、生；或日、屮、土三个汉字图形。同时能拼装，逐渐会形成一个拆拼习惯，后面看一个不认识的生字，脑海会显示有意义图形，字义也能猜出。比如看到：蛇字，好象很复杂，拆成 虫、它 两个汉字就变简单了。
第四，通过将所学的字，以组词、成语/俗语、短语、句子方式加以应用，这样既复习了字，又能把词句诗文章一起综合关联应用了。比如：学会了一、人，2个字，就马上组词：一人，人一；再学了天地，一人天地4个字，就马上组词及句子，一天，天一，一人，人一，一地，地一，天人，地人，人人，天地人…等。
第五，滚动学习方式，开篇从天地人开始，天地生、日月明星、天元气象、山石水火土、草木鸟虫、子女长大、人体本身、众多人丛、人文数字）。学第2册天地生时，通过组词、造句把第1册天地人的新字复习了，比如学：生 字，通过组词 天生、地生、人生，就把第一册的天、地、人3个字，自然而然复习了。到第3册 日月明星 时，也会通过组词、造句把第1、2册天地人、天地生的字复习了。这样滚动学习，会一生都忘不掉。
最后，思维引导及人文科普。中华文化讲“天人合一，无中生有、一分为二、对立统一”的朴素哲学思维，并贯穿中国人一生。所以识字开篇要讲“天地人”，就象《千字文》开篇讲：“天地玄黄，宇宙洪荒”。所以从天地大概念再细化，“天地人”讲天地人上中下的空间关系；“天地生”讲天地生万物；“日月明星、天元气象”讲天上物；“山石水火土、草木鸟虫”讲地上物，无生命之物，金木水火土五行相生，有生命之动物植物等生物；“子女长大、人体本身”讲与本人有关的字及知识；“众多人丛、人文数字”讲社会中人与人之间的关系及记事）
可以说，不要为了识字而识字，识字、思维、知识等都无形中完成的，识字快且牢固。
这样不仅识字快，同时把字、词，句的知识及逻辑应用，一通全通，为后续学习文言文（古诗词）打下基础。
（以上图例节引用 古汀 发明的《人字学习法》，版权所有）
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