无论是教育局下达的一系列开设中小学创客实验室的文件,还是家长们在育儿上表现出的“不输在起跑线上”的急迫心理,都表明整个社会对STEAM教育的愈加重视,这个时候很多人争相创造那头“风口上的猪”于是编程、机器人由于自身的“高科技”光环,成为少儿教育中重要的分支。
但是静下来思考之后就会怀疑,这些借着“创客思维”旗号开设的课程,究竟能不能让孩子拓展思维,做到真正的学以致用?
下面我们就通过一个具体的案例,来看看美国小学是如何把STEAM教育贯穿在不同的科目中,通过一个主题内容,提取多种学科的知识,让孩子们自主发现问题,探讨问题,找到答案。
Bike ProjectBike Project是美国一所小学的二年级全年最大的一个多科目联合项目, 由home room老师(班主任)主导,带领孩子们围绕“bike”学习机械构造、零件组接、设计美学、创意构型、社会问题、物理知识等方面的知识。
【第一环节:动手体验】
这个项目首先要求孩子们找来不同类别的bike带到学校,然后将自行车整个拆卸下来,再进行进一步的研究,目的是让孩子们切身地了解零件构成,在实际动手的过程中认识整体构造,这个过程都是由孩子们自己完成的,老师只是在旁边做一些指导工作。