昨日春分， 上小班的儿子所在幼儿园组织户外春游。 本来挺开心的一件事情， 但是发生的一件事情让我瞬间有点心酸。
班上有两个家长主动去幼儿园当义工， 全程给孩子拍了视频， 这就暴露了一些家长在老师发的日常照片中看不到的问题。
在孩子们的围圈律动的活动中， 所有孩子围圈坐成两排， 我家孩子却坐在第三排最角落里的位置上。
我本就在群里密切关注家长们发的视频， 看到这个视频的时候， 我脸上立刻没了笑容。 我把视频转发给我老公， 说我看到这个视频心里莫名的心酸， 所有的律动孩子都完成的很好很积极主动。
家长看到视频后很心酸
我相信任何家长看到娃孤零零一个人坐角落心里都不好受。但这已经不是我家孩子第一次坐在角落里了， 平时里老师发的照片和活动视频孩子一直是坐在后面的角落里。 这也让我一直担心孩子是不是没法融入集体。
我当即就给娃主班老师发了信息，说了我的困惑， 也说出了我觉得老师这种座位布局欠妥。
看到视频后给孩子老师发的信息
马上到接娃放学的时间， 老师当面给我解释说都是娃自己挑的座位，老师没有给排位置，还说我儿子吃饭慢了， 看到后面有位置他就坐了， 还说我家娃不喜欢和小朋友凑一起， 不喜欢坐前面。 当时我本想辩驳， 但是奈何孩子想吃旁边小摊上的糖葫芦，一直哭嚷着叫我别说了， 我也就和老师告别了。 回到家， 我怎么想心里都不怎么舒服。
发现儿子在幼儿园集体活动总是坐在角落， 在和老师当面了解过情况之后， 我思前想后， 昨晚又给老师发了信息， 主要表达了我以下意思：
一， 幼儿园这种落单明显的座位布局， 它不合理
首先，我觉得这种2排加角落里单独1把椅子的座位布局就不应该存在。我能理解老师说的让娃自己选座位， 也能理解老师说的孩子吃饭慢了坐了最后一个位置。 但这种座位布局形式势必会有一个小朋友最后落单， 只不过今天是我家娃坐了这个位置。 但想想，这种座位排法，其实对于任何一个年龄段的人来说，都是不友好的， 更何况是在孩子们性格还不健全的幼儿时期。 如果孩子当时是和其他孩子坐在同一排，哪怕当时他坐的也是角落里， 我想家长都不会多想什么。
孩子落单，不合理的位置排列
二，不合群的孩子更需要老师的引导。
我们都知道每个孩子性格都不一样， 但好的老师都讲究因材施教，没有孩子天生孤僻不合群，不合群的孩子，一定是被拒绝过的。幼儿园的围圈活动本意是一个聚合仪式， 让来自不同家庭， 不同环境的孩子之间建立连接， 感受彼此的存在， 从而融入集体。这样的座位布局就有点违背这个活动的意义了。
做老师的应该主动鼓励引导孩子走上集体， 而不是一句话说是孩子自己的选择。这样只会让不合群的小朋友更孤僻。 老师一昧的说是孩子自己挑的位置，放任那些害羞的小朋友不管，这难道不是一种不负责任的行为么？试问这样的老师又真的是合格的么？
三，老师这种默许的行为会给孩子们带来心理危害
我之所以觉得落单不好，是因为这种情况是在老师的默许中发生的。老师不调整这种座位形式就相当于认可了这种落单的形式存在。 我相信老师们有在帮忙调整位置， 让位置变得整齐好看， 所以老师们其实是能避免这种情况发生的， 但老师们却任这种情况发生了。
它会让孩子们形成一种相互之间的负面暗示:当事小孩会觉得没有人接纳我，其他孩子会觉得他就是那个角落里的人（下次还是不选他一起坐），没人喜欢和他一起。
如果在场老师，能够关注到这个细节，有意识地及时做出调整: 不管是谁，都不要一个人坐一排。放到一二排中间或两边都行。让孩子们知道，任何一个人都属于集体，在老师的眼里都不允许被孤立。我相信，这应该是幼儿教育工作尽力避免的。 三四岁的幼儿，我们在关注良好习惯和生活能力进步的同时，更要观察孩子们心理层面的健康成长。
四, 关注孩子的心理健康同样重要！
孩子们还太小，智力和心理都在成长中。所以孩子之间如果有些摩擦，我们倒是可以忽略。更重要的是，孩子在做某些选择的时候，我们老师在必要时做出专业、温情地干预，可能小小的举动，对所有孩子都会是一个善举。如果老师能鼓励这类，甚至充满爱意的“强迫式”的引导，可能会更好。让这类孩子能融入能为为他们创造有爱、温暖地集体氛围，让他们感受和欢喜。
五, 孩子的身心健康需要家长和老师的双向配合
在父母的眼里，孩子都是自己的掌中宝心头肉。幼儿园里每一个都要因材施教、照顾周全是极难的。因此，只把孩子成长这个责任，甩给幼儿园老师，也是极不负责的。需要家长和老师加上孩子，一起努力不断改善。但是如果我们双方不去探索，不敢憧憬可能的改变，会给孩子们心理成长中带来的意义，我们可能就失去对孩子们幼儿教育的热忱和初心了。
孩子在幼儿园总是坐角落，老师的回复让人意外!最后老师也给了我回复，语气是好的，但是言外之意我也能听出来。
老师对我小作文的回复
我家孩子并不完美，他甚至是脆弱敏感的， 这也是为什么我会这么在意他是不是被安排坐在角落里。但老师转而提了我家孩子不回应老师话，爱哭闹的性格问题， 我还是挺惊讶的， 因为好几次老师课后家访我问起老师孩子在学校的情况时， 老师都是说孩子这学期进步很多， 吃饭也好，睡觉也好， 我很想问老师一些细节问题， 但是老师回复的就是孩子一切都好。甚至最近的两次家访都是孩子的陪班老师找的我， 我当时就相当疑惑。
直到上个周五放学后我看到孩子主班老师在同其他家长聊天， 完了我主动和老师问起我家孩子和其他同学之间相处的事情， 老师这才说娃在学校有时候叫他很多次都不回应。 我当时并没有太在意， 只是说孩子在家有时候自己的事情太投入， 我叫他他也不搭理我。 我从未想过这点在老师眼里， 会让她们觉得孩子性格有问题， 老师甚至在这之前都没主动和我提过这一点。
之前就和班上其他家长有聊过一些，至此， 我更坚定了下学期给娃转学的决心！
