【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假命，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色念愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同含生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】赵准，藁城人，长身美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。年二十余，始读书。时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒。日不足，竟夜读忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩矱严，诸生步立皆有则。尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴，广二寸，厚半寸，书其面曰：“专治五子，毋及余生。”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。
（ 节选自《涌幢小品》 ）
【注】①埒( liè)：等同，齐等。②镬(yuē):尺度。③朴：同“扑”，打人的器具。
【】赵准，藁城人，高个儿，胡须长而美，性情刚强坚毅、方正严肃，从早到晚没有萎靡神色，不苟言笑。二十多岁，才开始读书。当时有一个聪明的少年，每天能背诵几千字，赵先生以不如他为耻辱，每天所背诵的书一定要和他等同，白天背诵的数量不足，就整夜读书以至忘记了睡觉。赵准在顺天府乡试中中举，做了学官。藩王令诸郡王都（跟随赵准）学习经学，赵准给他们讲解很是详尽恳切，门下弟子常有几十人，（赵准）规矩尺度很是严格，诸生走路站立都有规范。赵准尤其重视背诵，他以身作则，不知疲倦，诸生侍奉在侧，神情敬畏。当时太守有十个儿子，五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。一天，太守听闻赵先生严厉，亲自带着五个孩子来，并且给予赵准一把朴刀，宽二寸，厚半寸，在它上面写道：“专治五个孩子，不要涉及其他学生。”诸子一旦远远看见赵准，就很敬畏，都一改常态，认真学习，遵守规矩。
.1.◎请再上面空缺处默写“当余之从师也，……若此。”一段。【20分】
.1..下列加点的词解释有误的一项是（ ）【10分】
(1)主人日再食 再：( 两次 ) (2)赵先生耻居其下 居： ( 处于)
(3)竟夜读忘寝 寝：( 睡觉 ) (4)腰白玉之环 腰 ：( 在腰间 )
(4)腰白玉之环 腰 ：( 在腰间佩戴 )
.2. 下列赏析有误的一项是（ ）【10分】
A.【甲】文运用了对比手法，如用同舍生的衣着和“我”的衣着对比，突出强调“我”学习条件之苦，进而说明学业能否有成，主要在于自己是否努力，不在于天资的高下和条件的优劣。
B.【乙】文运用了衬托手法，如文中提到了“敏少年”，这是衬托手法，突出表现了赵准的好学和不服输的精神。
C.从宋濂和赵准二人对待晚辈的态度看，宋濂对晚辈要求严格，以身作则，讲解详尽恳切；赵准对晚辈谆谆教海，寄予殷切期望。
D.从宋濂和赵准 二人学习看，宋濂不怕艰苦、勤奋好学，终有所成；赵准勤学上进、以身作则、规矩严明。
C.从宋濂和赵准二人对待晚辈的态度看，宋濂对晚辈谆谆教海，寄予殷切期望；赵准对晚辈要求严格，以身作则，讲解详尽恳切。
3.【甲】【乙】两文在写作手法上有什么不同之处。(10分)
答案：【甲】文运用了对比手法，如用同舍生的衣着和“我”的衣着对比，突出强调“我”学习条件之苦，进而说明学业能否有成，主要在于自己是否努力，不在于天资的高下和条件的优劣；【乙】文运用了衬托手法，如文中提到了“敏少年”，这是衬托手法，突出表现了赵准的好学和不服输的精神。（意思对即可。其他答案符合题意亦可。)
4.你从宋濂和赵准身上获得怎样有益的启示？( 10分)
答案：（示例一）从二人对待晚辈的态度看，宋濂对晚辈谆谆教海，寄予殷切期望；赵准对晚辈要求严格，以身作则，讲解详尽恳切。(示例二)从二人学习看，宋濂不怕艰苦、勤奋好学，终有所成；赵准勤学上进、以身作则、规矩严明。（意思对即可。其他答案符合题意亦可。）
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