“孩子需要鼓励，就像植物需要水”——阿德勒学派的鲁道夫·德雷克斯。
鼓励有以下后续效果：
让孩子知道自己足够好；
让孩子区分自己做的事和自己是什么样的人；
让孩子知道自己的独一无二，父母能不加评判、攀比的的重视自己；
让孩子将犯错视为学习和成长的机会，而不是证明自己坏或羞耻的事；
让孩子自爱并感受归属感；
让孩子相信自己，并相信自己做正确事情的能力。
赞扬和奖励有以下效果：
让孩子依赖于他人的外在评判，而不是自己内在智慧和自我评价；
让孩子相信“别人说我好，我才算是好”；
让孩子尽力避免犯错或掩盖，而不是面对错误去学习。
沟通技巧：
尝试这样去鼓励，而不是赞扬或奖励：“你一定觉得很自豪；你学习很努力，你值得这个100分”而不是“我为你感到骄傲；你得了100分，我要给你奖励”。
尝试在孩子犯错或感觉不好时这样鼓励：“你的确很努力；我相信你想一想后，再练习以下，会处理的更好；你善于解决问题，我确信你再读几遍就能够想出来思路了；无论如何我都爱你”等等。
对孩子有信心的不绝对性
对孩子要有信心，但不意味着相信他们始终会做正确的事情，而是意味着相信孩子会成为他们自己；大多数时候，他们会做出与年龄相符合的行为，而这应该在我们意料之内。要在相互尊重的前提下，激励、鼓励孩子，相信家长和孩子能够帮助彼此认识到错误，并从错误中学习进步。
对孩子要有信心，但不意味着孩子已经做好了独立的准备，而是仍然要在生活学习中，关心、爱、支持并帮助他们。
对孩子要有信心，把目光放长远，相信他们现在的样子并不代表着他们永远都如此。
当你对孩子有了信心，请忘掉控制和惩罚，信心会基于你耐心，用引导孩子发现自己力量和能力的方式，交到他们冷静下来、分析问题、解决问题、坚持到底，帮助他们从错误中学习。
