水池旁的吊兰开花了。修长的浅绿色的叶片间，一抹小小的亮白的身影若隐若现，在清风中轻轻摇曳，成了一道亮丽的风景线。
水池边的吊兰，在波光粼粼之中，像是一个正值妙龄的豆蔻少女，以水为镜，梳理着精致的妆容。原本就白得晶莹剔透的花瓣，薄薄地包着几根黄蕊，被水光映得楚楚动人。风儿吹过叶间，捎来一段幽香，清新怡人。
在我的书房的窗台上，也有一盆吊兰。伏案之余，抬头一看，和煦的晨光给吊兰的花瓣洒上了一层金粉，使吊兰不比以前的洁白雅致，似乎变得熠熠生辉了。在阳光的照耀下，吊兰那些或长或短的叶子，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏，更加衬出了花儿的美。这小小的书房，洋溢着吊兰若有若无的淡淡幽香，使人也清醒许多，驱走了心头的烦恼。那十字小白花，是那么娇嫩，又那么醒目，顺着绿蔓垂至书桌前，仿佛一个个身着白衣，腰间飘着黄丝带的仙女，踏着绿色的祥云从天而降。
吊兰，清雅脱俗。作为花中四君子之一的兰，不正是人们应该学习的对象吗？她也许不比七里香芬芳扑鼻，也许不似牡丹花雍容华贵，也许不如丁香花美丽忧愁，但是，兰不染世故，洁身自好。做人也要像兰花一样，心性修持，坚贞不渝，才可以达到高尚的境界。
张静老师点评
提起植物，同学们的脑海里会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，大家就会觉得很难，会无话可写，三言两语就写完了。其实状物作文关键就是两点：细心观察，托物言志。具体怎么围绕这两点展开，葛奕含同学的这篇文章就值得大家一起来好好学习借鉴一下。
文章开门见山，通过自己的细心观察体会，把吊兰的特征、形态描绘得栩栩如生。首先描写的是水池边的吊兰，把吊兰比作是一个正值妙龄的豆蔻少女，使其优美动人的姿态植入读者的内心。随后，文章的重点描述转移到了书房窗台上的这盆吊兰上，按照从整体到局部的顺序展开细致描写，这里又大量运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地把阳光下清新淡雅的吊兰展现在我们面前，并且加入了自己的真切感受，给人很强的感染力。语言精炼、文字优美，可以说这一部分的描写，非常能体现小作者强大的文字功底。
文章的最后，小作者又很好地做到了“托物言志”，让整篇文章得到了升华。总体来说，本文描写生动，情感真切，立意深刻，因此作为一篇范文来跟大家分享是再合适不过了。
我的家乡——柴桥
宁波市北仑区柴桥小学301班 叶晗依
我的家乡在柴桥，这里景色迷人，风景如画，被称为鱼米之乡。
柴桥，名字的由来其实很简单：很久以前，有一户姓柴的人家，在穿山镇芦江上建了一座桥，名曰柴家桥。久而久之，为了方便，它就被简称为柴桥了。
早在清朝乾隆年间，每逢农历初一、初六，镇上有大市；初三、初八，有小市，商贸繁荣。不仅方圆几十里，就连沈家门、六横等地，都有客商前来做买卖。街上有店铺近两百家，有药店、布店、粮店、典当行，应有尽有。
1916年，柴桥镇成立商会，工商业者纷纷出资办厂、办校、修桥，还引进了医院，创建了邮局，方便了当地的居民，日渐繁荣的柴桥也赢得了“小宁波”的美称。
从老街的南面出来左拐，柴桥的“母亲河”赫然跃入眼帘，河道宽阔，“柴桥”依旧。这里有两所小学，一所是历史悠久的百年老校——柴桥小学，另一所是2006年新成立的柴桥实验小学。说起柴桥小学，就会想起张兆庆爷爷，他给学校投资建造了好几幢教学楼，使当时学校的面貌焕然一新。
柴桥还有很多美食，比如生煎、灰汁团、年糕、青团……这些特色小
吃给游客们留下了难忘的印象，尤其是柴桥生煎，已经成了柴桥小吃的代表。
欢迎大家来柴桥游玩！
张静老师点评
这是个春暖花开的季节，尽管疫情让我们驻足在家，没能好好地出去游山玩水，但似乎也不妨碍我们发现身边的美。比如叶晗依小朋友，就发现了自己的家乡之美。
文章通过描写家乡的景物，介绍家乡的历史，感受家乡的民俗，抒发了自己对家乡的热爱之情。文章开头开门见山，直抒胸臆，“我的家乡在柴桥，这里景色迷人，风景如画”总起一段，交代了自己眷恋家乡的原因。接下来我们可以发现，叶晗依小朋友几乎用了一半的篇幅在介绍家乡柴桥的历史背景，包括名字的由来、商业地位等，可见柴桥是一个具有浓厚历史底蕴的小镇。这一部分的添加老师觉得还是挺不错的，这就让一篇写景的文章有了文化内涵和深度。
讲完了文化历史，还是要回到本文的重点——景物，也就是把总起的这句展开来描述，如何从具体的事物上来体现柴桥之美呢？我们知道，写景的文章需要按照一定的游览顺序，这是游记类文章中的一种常用技法。在这里的确有所体现，比如“从老街的南面出来左拐”的母亲河，但除此之外似乎并没有按照这个逻辑去展开描写，不管是写景还是写美食，都只是蜻蜓点水的提了一下，写作思路还不够清晰完整，因此这一部分还是可以加强的哦。
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