一年级语文上册最后一篇课文《小蜗牛》，这篇课文在全书课文中显得比较特殊，因为这篇课文没有全文注音，而且在某几个段落之间有空行。
首先回答上面的两个疑问，在本册教材中头一次出现没有全文注音的课文，只给了部分难字注了拼音。
并不是没有注音的字，都是孩子们学过的字，这是为什么呢？
因为课文配有四幅色彩艳丽、季节特征明显的插图，这也是一篇童话，以连环画的形式呈现在孩子们的面前，目的就是培养孩子看图学文、自主识字的能力。
其次，就是在某些段落之间有空行，是因为这篇课文是以连环画的形式配图的，让孩子们按四部分来学习。
在版式上和其他课文都不同，教材按照春、夏、秋、冬的顺序，把课文分为四个部分，并给每个部分都配上了精美的插图。
同时也体现了连环画课文的特点，强调了图与文之间的对照，更便于学生借助图画阅读。
一、教学目标
1.认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变”12个生字和王字旁一个偏旁。
2.会写“对、妈、全、回”4个生字。
3.能借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
4.正确、流利地朗读课文。
二、教材解读
本文是一篇童话。故事的情节是一只可爱的小蜗牛和它妈妈之间有趣的对话。
小蜗牛在妈妈的提示下去树林里玩由于它爬的特别慢总是错过了原来的季节。看到下一个季节的风景。
小蜗牛先后三次去树林里的故事，让学生了解四季的不同特点，以及蜗牛爬得慢的特点。
三、识字
本课需要认识12个生字，可以借助形声字特点来认识：住、孩、芽、爬。
结合语境和生活经验来认识：孩、玩。
借助生字与熟字之间的联系，来认识：吧、爸、把、巴、爬……
还有：呀、牙、芽。
