念奴娇赤壁怀古教学设计详细,念奴娇赤壁怀古优质课高中教案

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-08 07:04:53

《念奴娇·赤壁怀古 》教学设计

教学目标

语言建构与运用 了解作品背景与苏轼其人;把握词意,了解古代诗歌特殊的语言现象。

思维发展与提升 把握词中周瑜形象特点,通过探究作品人物形象与历史人物形象的矛盾。

审美鉴赏与创造 通过反复诵读体会作品的开阔意境;体会作者渴望成就功业的内心情感;作品人物与历史人物的时空错位,揭示苏轼所向往的理想形象。

文化传承与理解 体悟作者豁达的人生态度,树立积极人生观。

教学重点 探究作者所塑造的风流化、理想化周瑜形象,从而理解作者对建功立业的渴望。

教学难点 通过了解作者际遇,以及作者与周瑜的对比,体悟作者豁达的人生态度。

教学方法 诵读、旁批、探究。

教学过程

念奴娇赤壁怀古教学设计详细,念奴娇赤壁怀古优质课高中教案(1)

一、跟读・走进历史

1.播放叶振棠演唱的歌曲《三国演义》:“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中。

这是电视连续剧《三国演义》中的插曲,两岸三地的作曲家们都编过曲,我们今天就随着叶振棠演唱的这首歌走进一个与三国有关的作品――苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》。

2.苏轼简介(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,北宋文学家,书画家,眉州眉山人,与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。

苏轼在诗歌方面,与其弟子并称“苏黄”,被认为是宋代诗歌最高成就的代表;在词的方面,与南宋辛弃疾并称“苏辛”,被公认为是豪放词派的开创者和主要代表人物;在散文方面,与其老师欧阳修,并称“欧苏”,被认为是宋代散文最高成就的代表;书法上,与黄庭坚、米芾、蔡襄是“北宋四大家”,人称“苏黄米蔡”,苏轼排第一;苏轼的画,与其表哥文同是“湖州竹派”的代表人物。

人生际遇:二十岁入京参加科举,从此名满天下。继而陷入变革派与守旧派的政党之争,被变格派中的一些小人陷害,身陷囹圄,即历史上有名的“乌台诗案”。经过四个多月的牢狱,终于被释,贬至黄州。《念奴娇・赤壁怀古》便是在贬官黄州时,游览赤鼻山所作(三咏赤壁的作品之一)。

3.播放名家朗诵《念奴娇・赤壁怀古》:第一遍听读,第二遍跟读。边读边思考本词写了哪一个三国人物?写了哪件著名的历史事件?

明确:周瑜;赤壁之战。

4.三国知识竞猜。

三国的历史情况采取知识抢答的形式完成,问题设置如下:

三国是哪三国?——吴、魏、蜀。

吴、魏、蜀的领袖分别是谁?——孙权、曹操、刘备。

周瑜是谁的下属?——孙权。

除了貂蝉,三国还有两位著名的美人,你知道她们是谁?——大乔、小乔。

大、小乔这样著名的美女嫁给了谁?——孙策、周瑜。

赤壁之战是哪两国打?孰强孰弱?谁夺取了此战的胜利?——魏国与吴国;魏国军事力量强;吴国胜。

二、朗读・把握基调

1.指名朗读,检测重点词语。

千古:长远的年代。

风流:有文采有功绩。

樯橹:樯,桅杆;橹,浆。这里指北军的战船。

灰飞烟灭:像灰、烟那样消失。

华发:白头发。

尊:通樽,装酒的器皿。

酹:以酒洒地,用以祭祀。

2.宋朝俞文豹在《吹剑录》中记录当时咏唱苏轼、柳永词的花絮,从中可看出苏柳的不同词风,那就是苏豪柳俗。

东坡在玉堂,有幕士善讴。因问:“我词比柳词何如?”对曰:“柳郎中词,只合十七八女郎,执红牙板,歌‘杨柳岸,晓风残月’。学士词,须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东去’。”公为之绝倒。”

我们也来唱一回“大江东去”,朗读苏轼的《念奴娇﹒赤壁怀古》,把准其情感基调。

学生自由朗读,教师巡视,读读议议,与学生探导朗读技巧,把准节奏和情感。

明确:整首词基调——自豪,陶醉,敬佩。

3.诵读指导。

第一句:有感叹回忆之感。读出陶醉之情。“千古风流人物”,稍微重读,缓慢,渐渐地把调子提上去。尤其要反复揣摩推敲这一句,因为它是真正体现苏轼的豪迈词风。

第二句:调子降下来,抒情,平缓,读出向往之情。

第三句:升调,语速要快,有节奏感,“穿” “惊涛” “拍”“千堆雪”要重读,读出排山倒海的气势来。

第四句:降调,轻柔平缓。

第五句:“遥想公瑾当年,小乔初嫁了。”读出平和,羡慕;“雄姿英发”读重音,读出崇拜无限仰慕之情。

第六句:“羽扇纶巾,谈笑间,”轻松,潇洒,尾音加重,拖一字一音,为“樯橹灰飞烟灭”积蓄情感,“樯橹灰飞烟灭”读升调,语速稍快,读出指点江山镇定自若的气概来。

第七句:神游之感,有点不知不觉地远逝,读出缓慢而空旷之感。

定完情感基调后,鼓励学生展示朗读。

教师范读,学生揣摩品味苏轼词豪迈风格。

4.补充提示:上阕“大江东去”“乱石穿空”“惊涛拍岸”“千古”“豪杰”等这些内容,意境开阔,较适合“关西大汉式的朗读;但下阕“小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”“人生如梦”“一樽还酹江月”这些内容并并不太适合给关西大汉咏唱。所以作品并非完全的、绝对的豪放,而是在豪放之中不失婉约,婉约隐于豪放,是丰富的、多层次的。

三、诵读,品味写法

1.书读百遍,其义自见,请同学们齐读课文。

2.从小学到高中学了不少的诗词,比较《念奴娇﹒赤壁怀古》和*的《沁园春﹒长沙》的写法是否一样(一样)。请用一两个字来概括上下阕分别写了什么?

明确:上阕写景,正面描写赤壁美景, 以引起对古代英雄人物的怀念。(咏赤壁);下阕抒情,借对周瑜的仰慕, 抒发自己功业未成感慨。(怀周瑜 发感慨)。

3.写什么景?抒什么情?用旁批式学习法,各抒己见。

上阕写景旁批示例:

“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”——大、淘:显示出气势。时间:大浪淘尽。背景:波澜壮阔。人物:众多、风流。如此恢弘的场景有何用途?(面)

“故垒西边,人道是,三国周郎赤壁”—— 方位词对比,东——西,一逝去一永存。用词严谨——人道是。(点)

“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”—— 手法——夸张、拟人、比喻。角度——高低远近。色彩——碧蓝、浑黄、洁白。作用:衬托英雄气概、英雄风采,景和人相得益彰。

“江山如画,一时多少豪杰”—— 结构——承上启下。写法——虚实结合,铺垫照应。与*的“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”异同。

小结:上阕咏赤壁,着重写景,为描写人物作烘托。前三句不仅写出了大江的气势,而且把千古英雄人物都概括进来,表达了对英雄的向往之情。假借“人道是”以引出所咏的人物。“乱”“穿”“拍”“卷”等词语的运用,精巧独到地勾画了古战场的险要形势,写出了它的雄奇壮丽景象,从而为下阕所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。

下阙抒情旁批示例:

“遥想公瑾当年,小乔初嫁了”——历史的真实,艺术的真实,联想到如今许多名人。“遥想”引发的情思。

“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”—— 从言谈举止分析周郎的形象(外在——英俊潇洒,风流倜傥;内在——运筹帷幄,决胜千里,真是一个有气魄、大智大勇的儒将)。手法——樯橹(借代)、灰飞烟灭(夸张)。

“故国神游,多情应笑我,早生华发,人生如梦,一樽还酹江月”—— “我”多情,有什么情?(多愁善感)为何“华发”早生?(被排挤、不得志、仕途不平、大志难以实现的惆怅失意)李白有“举杯消愁愁更愁”,而苏轼却是“一樽还酹江月”,一仰一俯,可看出两人性格上的不同。

小结:下阙着重写人,借对周瑜的仰慕,抒发自己功业无成的感慨。写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发,突出人物的风姿,中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为。“多情”后几句虽表达了伤感之情,但这种感情其实正是词人不甘沉沦,积极进取,奋发向上的表现,仍不失英雄豪迈本色。

四、品读・鉴赏形象

1.“风流”周瑜 :通读全词,你认为作品中哪个词最适合形容周瑜在作者苏轼眼中的形象?

明确:“千古风流人物”中的“风流”一词最能形容。 2

2.找“风流” :你从词中那些地方看出了周瑜的风流?

明确:“小乔初嫁了,雄姿英发。”“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。”“初嫁”VS“出嫁” :小乔是三国著名的美女,周瑜是东吴名将,英雄抱得美人归,羡煞旁人。

“初嫁”比“出嫁”,在英雄美人的基础上,多了“新婚燕尔”的内涵,因而就使文本多了一分浪漫的气氛,足以衬托周瑜之“风流”。

羽扇纶巾,谈笑对战:羽扇纶巾一般是儒生形象;谈笑之间就把敌军消灭,看似不费吹灰之力。这种有才华的,轻松的,胸有成竹的形象充满了“风流”之感。

事业、爱情双丰收:一边是美人在怀,一边是运筹帷幄;一边是新婚燕尔,一边是大胜曹军;这时候的周瑜真所谓意气风发,春风得意。

3.苏轼为什么写周瑜?

苏轼总结自己一生:问汝平生功业,黄州,惠州,儋州。

45岁被贬为黄州团练副使;59岁被贬惠州;62岁被贬儋州;66岁卒于常州。

周瑜——情场官场战场,场场得意;苏轼——黄州惠州儋州,州州失意。

表达了对周瑜的缅怀敬仰之情,对自己的功业未就的感慨。4.看历史。①、“遥想公瑾当年,小乔初嫁了”,这个“当年”在词中可以看出是哪一年?

明确:从词中可以看出“当年”即为打赤壁之战同年。

小乔貌美,周瑜英俊,再加上周瑜非常年轻,因而他两人之间的故事被小说家、漫画家、导演是编了又编。从相遇到相识,从相知到相恋,是要多浪漫有多浪漫。就连苏轼也在词中写“小乔初嫁了,雄姿英发”,无不是充满了浪漫的情怀。 ②然而在历史上,周瑜和小乔的故事到底是怎样的呢?

据《三国志・吴书・周瑜传》“策欲取荆州,以瑜为中护军,领导江夏太守,从攻皖,拔之。时得乔公两女,皆国色也。策自纳大乔,瑜纳小乔。”就是说,小乔是周瑜攻下皖城后,看到乔公有两个漂亮的女儿,就抢来的。抢来后还只是当个小老婆。从过程看,实在是毫无浪漫可言。再深入一点想,小乔正青春年少,很有可能已经情窦初开,心有所属,这个角度看,周瑜最多只能说是个立下战功,抢来美人的英雄。

且周瑜纳小乔是在周瑜二十四岁,即赤壁之战前十年。作者在词中把纳小乔和战赤壁写到了一起。并非我们所看到的爱情事业双丰收。 ③“羽扇纶巾”在三国中通常是谁的形象?

明确:《裴子语林》写诸葛亮的形象是“乘素舆,著葛巾,持白羽扇,指麾三军。” 故羽扇纶巾一般指诸葛亮的形象。苏轼将诸葛亮的形象套在了周瑜身上。

曾有人说“羽扇纶巾”就是指诸葛亮,“谈笑间樯橹灰飞烟灭”就是指诸葛亮借东风消灭曹军。但事实上,赤壁之战时,主力是孙吴,周瑜是主力,刘备只是配角,诸葛亮并不在主战场。《三国演义》里说诸葛亮草船借箭,借东风,都是对诸葛亮的神化与美化,其实历史中并未有此事。

据《三国志・吴书・周瑜传》所写,“瑜长壮有姿……瑜昔见宠任,入作心膂,出为爪牙,衔命出征,身当矢石,尽节用命,视死如归。”周瑜应该是一个身材高大、相貌英俊、带领部队出生入死的武将。周瑜理应胯下战马,身着盔甲,手持长戟的英雄形象。 ④赤壁之战是否真的如词中所说“谈笑间樯橹灰飞烟灭”?

明确:赤壁之战实际上是一场以少胜多,以弱制强的恶战。当时曹操八十万大军攻打东吴,周瑜可用兵力仅有三万。三万敌八十万,可想而知是一场多么凶险、血腥的战役。在众人都主张迎合曹操的危难之时,周瑜能提出用仅有三万精兵对抗曹军,此等英雄气概,无人能比。 5.苏轼是北宋的大学士,是士林领袖,在文史哲书画各方面都有很高的造诣,为何偏偏在写《念奴娇・赤壁怀古》的时候,把诸葛亮的形象错套在周瑜身上,把周瑜纳小乔的时间记成了十年之后,把赤壁之战的紧张形势写得轻松愉快?是否在遭受“乌台诗案”后,精神错乱了?

明确:羽扇纶巾的儒生形象,美人在怀的浪漫爱情,指点江山的气定神闲,这些特质都与苏轼本人更加贴近。真正风流的人其实是苏轼,作者笔下“风流”的周瑜实则是一个富于苏轼气质的周瑜。 周瑜vs苏轼 家庭:小乔初嫁→屡遭不幸 外表:雄姿英发→早生华发 神态:谈笑间樯橹灰飞烟灭→多情应笑我 职位:东吴都督→团练副使 事业:功成名就→功业未就 苏轼经历乌台诗案后,眼下贬谪在黄州,担任团练副使,身份类似犯官,温饱成了问题,更谈何人生理想?既然个人事业与理想变得遥不可及,苏轼索性幻化出一个理想的自己——一个带着苏轼气质的周瑜,一个“风流”的周瑜。此番塑造,将周瑜的形象升华了,变成一个理想化的周瑜。表面上,越是把周瑜理想化,就越是远离现实中落魄的苏轼。实质上,按照自己的气质重塑周郎,越是理想化,就越是接近苏轼灵魂,越是带上苏东坡的情志色彩。  

五、美读・体悟情感

1.再次齐读课文,体味作者在充满磨难的人生境遇中,发出了怎样的感叹? ①早生华发 :“多情应笑我,早生华发”一句中你体会到作者怎样的情感? 明确:说明经历了许多苦难,对人生的际遇充满了无奈。 ②人生如梦 :如何理解“人生如梦”? 明确:第一个层次,说明作者命运坎坷,彷如梦中;第二个层次,说明人生极短暂,纵使是“千古风流人物”也被大浪淘尽。 ③酹江月:江月是永恒的,个人生命是短暂的。面对江月,苏轼不得不发出“人生如梦”的感慨。但苏轼并未一直悲叹下去,而是笔锋一转,写“一樽还酹江月”――把酒洒入江中,与江中之月同醉。  

2.请同学们从中概括本词要表达出的情感,只要言之有理以下几种观点都可以给予肯定:建功立业之说。从“雄姿英发”“羽扇纶巾”使“樯橹灰飞烟灭”的周郎想到自己。

自甘沉沦之说。从“多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月”推测。“千古风流人物”又如何?最终不就大浪淘沙吗?就算儒雅风流的三国周郎而今又安在哉?

积极向上之说。从自己四十五岁还想像周郎一样能够建功立业想到。

多情伤感之说。从周郎得到孙权倾国之托到自己的“乌台诗案”比较预测。

人是个复杂体,苏轼更是如此。正因为复杂才塑造出丰满的人物形象。 他的情感之所以复杂,还要到他的词中去分析和理解。

3.老师的看法:苏轼在发现了人生的短暂后,面对永恒之江月并未唏嘘悲叹,而是从人生短暂中悟出要在有限的生命中尽情享用无限的自然美景。

据苏轼的狱友记载,在乌台诗案的审讯过程中,苏轼遭遇了非人的虐待:“遥怜北户吴兴守,诟辱通宵不忍闻”。从名满天下的大学士,沦落至挨骂受辱的阶下囚,苏轼的内心要经历多少番隐忍与挣扎?贬放黄州后,苏轼并未因此消沉,约朋友游览赤壁。“故国神游”一番后,并未因周瑜的功成名就而自卑,而是得出千古风流人物也会被历史的大浪淘尽,人生不过一场梦,何不好好享用着美好的无限自然?这种豁达的人生观,也是苏轼这位伟大文学家动人、迷人和可爱的地方。

4.延伸拓展。

对于“多情应笑我早生华发”的断句和理解,学术界一直有不同的意见。一种认为断句为“多情应笑我/早生华发”,“故国神游”的主语是苏轼,“多情应笑我”是“应笑我多情”的倒装,整句话是指诗人自笑在青春不复的时候,还怀想“风流人物”,太多情了。这体现了苏轼在人生失意时的自我嘲解。

另一种认为断句为“多情应笑/我早生华发”,“故国神游”的主语是周瑜,“多情”实际是“多情人”,“多情人”指的是“周瑜”。周瑜之笑,饱含着诗人对自己身世的深沉感慨。

你觉得哪种断句有道理?谈谈你的看法。

学生讨论,只要言之有理都可以给予肯定。

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