《海上日出》是巴金先生的经典名篇，全篇课文以时间顺序，向我们介绍海上日出时颜色、亮光、位置的变化，展示了海上日出时颜色变化之美、亮光的壮观之美、位置变化的蓬勃力量之美。
在教学这节课时，时间顺序的获得并不是难点，难的是如何体会海上日出的变化之美才是重点和难点，尤其是如何体会海上日出的壮观和力量之美，是我们课堂要突破的两个难点。
如何理解这种壮观我们首先要看描写海上日出亮光的内容——果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
从一开始的没有亮光到最后发出夺目的亮光，如何理解这种壮观呢？两步走
第一步：理解夺目
1、什么是夺目呢？
2、在句子中又是什么意思呢？顺着夺目读下去， “射得人眼睛发痛”，理解不光是耀眼的意思，还有让人不敢直视，在这里就是指太阳的光芒十分强烈。
第二步：理解一刹那
1、从一开始的没有亮光，到发出夺目的亮光，甚至射得人眼睛发痛，用了多长时间呢？
2、从科学的角度理解“一刹那”，为0.018秒，在如此短的时间内，不是壮观是什么呢？
如何理解力量如何理解力量呢——太阳像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
第一步：对比阅读
1、去掉词语，对比读。
太阳像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
太阳像负着重荷似的一步一步，慢慢上升，到了最后，终于来到了了海面，颜色真红。
2、读一读，少了什么呢？
3、问一问，仅仅是少了这些词语吗？
4、引导读出海上日出的力量之美、
第二步 纵向联系，体会描写生动
1、这些描写人的词语，用在太阳身上，让文章更生动，更形象，更能写出海上日出的特点。
2、这些词语，大家还有印象吗？
3、引出三上第一单元的主要训练目标“具有新鲜感的词语”，体会这些具有新鲜感词语的作用。进一步体会，如何将文章写生动。
以上，两个突破，逐层深入，关注学情，关注学生的已学，在已学的基础之上，尽量突显出教学过程的螺旋上升，真正教会学生如何学习，如何学的更好。
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