之所以绝大多数小学中、高年级段的同学都爱采用四要素段来开头，是因为孩子们不知道应该怎么用场面描写来开头。
那我们就用一个案例来讲一讲场面描写的开头。
图一是昨天群里的一位六年级同学写的一单元习作练习原稿加点评，主题是“家乡的风俗”。
这个单元习作练习要求在以下两个角度中任选一个来完成习作：
一是介绍一种风俗。可以适当写写自己对风俗的实际体验。也就是说介绍风俗要以叙述为主。
二是写自己参加风俗活动的亲身经历。重点描写活动现场的情况和自身的感受。也就是时候写经历要以描写为主。
这位同学选择了写参加活动的经历。原稿的开头是这样写的（见#图一#）：
图一
“火树银花合，星桥铁锁开”，在元宵节的记忆里，家乡成都最隆重的习俗莫过于逛灯会。
先不谈诗词的引用是否合适，有没有病句，修辞恰不恰当的问题。单看这个开头其实还是可以的，简单明了，读者一看就知道写的风俗是元宵节灯会。
但是，因为接下来的文章主要内容是要写逛灯会的经历，孩子就会觉得从叙述式的开头要过渡到描写比较困难。大家从原稿的第二段段首就能够看出孩子接下来仍然是用一种叙述式的语言在写逛灯会的过程。
可不可以把这个叙述式的开头改为场面描写呢？可以！文章只要从逛灯会开始的那一刻写起就是场面描写了呀！
经过修改后的开头变成了这样（见#图二#）：
图二
傍晚时分的元宵节，天已经完全黑了。“金沙灯会”入口处的“太阳神鸟灯”显得格外明亮，巨大的金色圆盘散发出柔和的淡黄色光晕，凌空的凤凰灵动优雅。
看到了吗？其实就是把原稿第二段的段首去掉叙述性语句，然后单独成段，这不就是场面描写的开头了吗？
总结一下：只要从事情开始那一刻写起，就能够写出场面描写的开头。
我讲清楚了吗？
