授课时间 | 课 型 | 新授 | ||
课 题 | 《阿细跳月》 | |||
教学目标 | 1.能够喜欢彝族的歌舞并以多种形式参与表现活动。 2.了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器的音色。 3.学习五拍子，掌握“跳月”基本的节奏型，学习“跳月”基本舞步。 | |||
教学重点 | 感受《阿细跳月》的风格特征。 | |||
教学难点 | 掌握“跳月”的基本节奏型及其基本舞步。 | |||
教学方法 | 听赏、讲授、合作表演 | |||
课程资源 准 备 | 课件、钢琴。 | |||
教 学 步 骤 | 备 注 | |||
活动1【导入】走进彝族 一，师引言：中国是个多民族国家，而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。接下来请同学们仔细聆听音乐，说说下面音乐表现的是哪个民族？并说出每首音乐的风格特点。 1.播放《月光下的凤尾竹：（委婉，柔美，抒情） 2.播放《青春舞曲》：（欢快，活波，热情） 3.对两首音乐的风格特点进行对比。 4.播放《马铃儿响来玉铃儿唱》这是一首彝族歌曲，是影片《阿诗玛》的插曲。说到彝族同学们有关彝族的知识又知道多少呢？（讨论交流）21世纪教育网版权所有 | ||||
教 学 步 骤 | 备注 |
（彝族知识，彝族节目（火把节），彝族舞蹈（阿细跳月），”跳月“是彝族阿细人的一种歌舞形式，因在月光下跳舞而得名。） a，中国最著名的发射地西昌。 b，彝族人的民居叫土掌房，彝族姑娘喜欢戴一种鸡冠式的绣花帽。 师：彝族对大家来说可能还比较陌生，今天就让我们一起走进彝，一起参加彝族的火把节。说到走，你觉得走路时的节奏是怎样的？（xxxxx) 师：拍手x x x x ----xxxx(由慢到快） 5.大家和老师一起来练习几条节奏。 6.当节奏由慢到快时，老师发现有部分同学掉队了，没跟上节奏，这时他们说到等等我呀，害快跟上，节奏是怎样的？ （x x x- x- -) 7.接下来请大家跟着老师走进彝族的舞蹈《阿细跳月》 活动2【讲授】欣赏《阿细跳月》 1.出现课题《阿细跳月》 2.完整欣赏《阿细跳月》 师：聆听彭修文根据彝族民间歌舞“跳月的素材而创编，作曲家，指挥家的民乐合奏《阿细跳月》 师：a.你们能找出刚才所练习过的节奏吗？x x x x x (五拍的固定节拍，是”跳月“这种舞蹈风格所特有的。） b.主题音乐由哪些乐器演奏的？ c.分析，练唱。 （1）.哼唱旋律，归纳主要特点。 （2）.拍节奏哼唱旋律。 3.听音乐片段，注意思考。 a.同一主题旋律运用了不同的乐器演奏，那你能听出有哪些乐器吗？（二胡，竹笛等等） |
教 学 步 骤 | 备 注 | |
b.听不同乐器演奏的主题部分。 4.聆听全曲，按顺序纪录下乐器出现的顺序。 引 竹 合 弹 二 高 笙 弹 竹 合 尾 子 笛 奏 拔 胡 胡 拔 笛 奏 声 5.乐曲中为什么会有这么多的变化？这么多的变化使你联想到什么？ a.联想到不同的舞蹈场景，不同的舞姿，不同年龄的人。 b.用不同的音色，力度，速度的变化对比，表现”跳月“时欢快，热烈的歌舞场面。 6.乐曲中为什么要用不同的乐器来演奏同一主题旋律，这些变化音色使你联想到了什么？除此变化之外你还注意到哪些变化？（乐曲后部分渐快，渐强，将乐曲推至高潮。） 7.欣赏彝族舞蹈《阿细跳月》 （同学们，你们见过”跳月“吗？他们的基本舞步是怎样的？） 师：教授基本舞步，师生一起随音乐跳基本舞步。 8.请学生根据《阿细跳月》的基本节奏和骨干音创编一首新的舞曲。 活动3【作业】师小结 师总结：音乐是人们认识民族文化的窗口，今天我们通过这节课走进彝族山寨。了解了不同的“跳月”形式，真心希望大家能喜欢“跳月”喜欢彝族音乐。 21教育 | ||
