解析：
看到雨中的蜘蛛网挂满晶莹的水珠姐弟俩充满惊奇，来到大树前和松鼠对话，越过像瀑布一样的水盆，远处朦胧的树影吸引他们前往，来到一个农具前躲在其下是什么感觉只有他们知道，这可是非常刺激的活动，不是水来土囤而是以伞做盾，那撞击的声音一定够刺激的了。低洼处已经形成一条小溪，姐弟俩的模糊的景象让人更有想象力。折身回到门口看到已经装满半槽水的手推车，弟弟起了坏主意把水倒出是什么体验，小男孩就是好动而花样繁多。
自家院里该玩的都尝试了，意兴未尽姐弟俩走出了大门来到大街上。正好一辆汽车飞驰而过，碾压起来的水喷向他们，即惊喜又倍感刺激。
对于从农村来的我来说，里面画的一些下雨天的细节，对于常年亲近大自然的我们来说，是记忆犹新的，但是对于长期生活在城市里的孩子来说，可能就会缺乏一些细腻的感触，感觉作为父母很有必要趁下雨天或下雨前，带着孩子到山上或者公园里去仔细观察一遍，然后孩子对这些东西的理解可能就会深一些了。
【第6画面】
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弟弟学大兵的样子在水洼里走，姐姐远远叉腰站着，也许在为弟弟这个小调皮怄气，忽然，弟弟脚下一滑摔倒了，姐姐扬起的手臂，看得出姐姐在心疼弟弟了。
多么美妙的姐弟情谊。他们爬上木头堆，看在树下避雨的小浣熊，他们抬头看屋檐下归巢躲雨的小鸟，也许这些我们并不多见，但后面他们看被风吹吹落的树叶，被水卷着一起汹涌的流进下水道的入口，甚至调皮的小弟站在水流中感受被冲击的乐趣，这些风景离我们并不遥远。
大狗的食槽里注满了水，姐姐一路照看着小弟，看他伸手摸排水管里的涌流的水流，看他在雨里荡秋千，弟弟展着双臂涉水，也许是想去找小鸭子玩吧，姐姐远远在岸上扬起手臂，召唤弟弟快回来，姐姐此时像妈妈一样，偶尔也会帮弟弟拿下雨伞，让小调皮尽情的撒欢。
“啪嗒，啪嗒”踩水啦，孩子置身雨中，踩出无数水花。也许，这就是童年最欢乐的时刻。
【第7画面】
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他们趴在一个木制的小桥上，姐姐扔下一点食物，惹得鸭子们蜂拥而来，最前面得以水中捞食。
雨落到了他们的伞上，落在了孩子的雨披上，“淅沥淅沥”的声音，那么的动听。雨水也像个调皮的孩子，就像珍珠那样滚落下来，汇成线，“叮咚叮咚”跃进水潭里。
弟弟把帽子当船让鸭子兴奋难掩，姐弟俩在水中玩够了，看着远去的鸭子他们有何感想呢！想鸭子那样自由自在在水中畅游。
《下雨天》让我深切地体会到，大自然给予了孩子们丰富多姿的身体生活，而身体生活是童年的快乐和幸福的源泉。《下雨天》是不讲故事的无字书，它所呈现的只是孩子在“下雨天”的一个个行为场景。为了表现姐弟俩那些变化多端的行动，作家大量采用了漫画式的多格分隔的构图方式。由于不讲故事，这种多格分隔的构图方式，容易造成阅读上的零散感觉。但是，《下雨天》阅读起来，却颇为连贯、流畅，具有一种整体感。这是因为像讲故事的无字图画书一样，《下雨天》也有一个贯穿整本书的核心动力，那就是儿童的好奇、探索、游戏的精神和旺盛的行动力。它们像有力的黏合剂，把所有的行动场景凝结成有机的整体。
【第8画面】
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姐弟俩累了坐在长椅上窃窃私语，雨伞放在旁边，脚部整整齐齐倒影在水洼中。弟弟没有发觉，还喋喋不休地讲述着自己的故事，但姐姐却低头俯视那美丽的瞬间。
他们起身离去来到一个更大的水洼，身体完全倒映在水中，这是向谁招手呢？形影相随让姐弟俩无比的欣慰。继而踏入路边形成的一条水流中，作者采用狭长的画面，展示水流的变化，当然他们所在位置正是激流处，姐姐也聊起雨衣玩起了尽兴，弟弟更是站立在中间任水冲击，享受着飞溅的水花带给的心理感受。
他们路遇一辆停在路边的汽车，看见一只猫在车身下躲雨，姐姐接过雨伞，弟弟趴在马路沿上想和猫来一次互动，可矜持的猫一动不动的看着前方，根本无视弟弟的存在，这给弟弟又是怎样的感受呢！
姐姐看到树梢的松塔和沾满的水珠，抓住枝头猛地晃动，松塔坠落，可水珠跌落一身。我记得小时候，雨后，树上挂满水珠，把小朋友骗来，突然一踹大树，就像大雨倾盆而下，我们都兴奋地四散逃离，那是一个爽。
他们路过花房，弟弟踩了几束鲜花。这时，天色骤暗，雨势大增，见势不妙，撒腿往家跑，路边的水洼中的黄绿色留下他们的身影。满地吹落的树叶也见证了这一切。
我喜欢偏现实的画风，画幅的处理上采用的是多画幅多细节展示，线条勾画轮廓再配以水彩，彩色的水印如同被雨水冲刷一样，让人仿佛置身于孩子戏水的雨中世界，整体画面就是湿漉漉之感跃然纸上，能做到这一点个人觉得很难。看完整本书，你会觉得这样的父母是多么地难得，多么地理解孩子，感觉如同自己站在窗前，微笑看着自己的孩子在雨中嬉戏，想起自己曾经的童年，是那样纯净的回忆。
【第9画面】
