解析：
夜幕降临，华灯初上，路边的行人还有狗在不同的方向找寻着自己的家。在路上行驶的汽车，灯光倒影在路上的积水中，他们都在回家的路上。这时姐弟俩的房间还亮着灯，他们窥探着新鲜的世界。作者用两个小分格画面告诉读者，他们累了，休息了。
这个大的画面清晰地把姐弟一家与外界的联系表述清楚，紧邻的马路，巨树成荫的街道。
《下雨天》让我更深切地体会到，大自然给予了孩子们丰富多姿的身体生活，而身体生活是童年的快乐和幸福的源泉。大自然乃是儿童思想的发源地，是童年茁壮成长的沃野。读这本书，我也愈加痛恨剥夺身体生活、膜拜书本知识的功利主义的应试教育。
在我本人的童年里，如果没有在雨中的尽情嬉戏和进行各种探索这样的身体生活，我将无法听到这本书里的树动和鸟鸣，嗅到风雨将至的气息，感觉到脚下飞溅的雨水的快乐……我庆幸我也有这样一个不羁的童年，书中撩开了我的记忆。
下雨天，大人总觉得什么也做不了，很讨厌。但是在孩子眼里，这确实很有趣的时候，就像书中的小姐弟一样，在下雨天一起走在家附近的社区、林野、公园和街道上，走过水洼，脚下溅起了朵朵水花，其乐无穷，最后又返回温暖的房屋，在干爽的房间透过窗户看雨景。这本书的最大特点就是很能引起孩子的共鸣，细腻的绘画风格也很吸引孩子的眼球！
下雨对我们大人来说是非常难受的事情，对于孩子来说，下雨却是非常快乐的。翻开书，我们看到下雨了，连小狗都飞跑着走了。可却有一对小姐弟在雨中慢慢的走着，时而踏踏水，让水花溅起来。
【第14画面】
解析：
风雨月夜成为主角，风势不减，雨势不歇，圆月却爬上了树梢，人们都安静地睡去了，还有那些人类的朋友动物家族。
这里要说，绘本首先是家长来读的，比如这本《下雨天》，我认为家长自己先来阅读效果会更好。
首先，当妈妈爱上了这本书，再介绍给孩子，邀请孩子共读时，会有更多溢于言表的欣喜之情，这种感情将更加吸引孩子，想一探究竟，到底是什么让妈妈这么开心和喜欢。
其次，这本书里，实在有一位智慧母亲的典范，值得我们先来学习。
再次，下雨的天气里，该如何带孩子在雨里玩呢，我们不妨变身为这本书里的小姐姐，一路保护照看，又一路跟孩子一起享受雨中乐趣。
【第15画面】
解析：
两个小的分格，颜色由深变淡，渐渐把黑暗驱散，圆月隐退去休息，光明又来到地球，小鸟喳喳叫响，旭日的光辉散满大地，一天又重新开始了。
《下雨天》描写的就是“大自然赋予”孩子们的“博爱感和对无尽事物的感觉”，它所采用的无字图画这一视觉形式，使其所表现的“诗”，能够更“像音乐一样不经过头脑”，而径直通过心灵打动着儿童读者。
《下雨天》不是一本用“头脑”（理性）来阅读的书。读《下雨天》必须用身体来“阅读”，更准确些说，必须用身体来“感觉”。用身体来“阅读”，这本书是鲜活的，它有声音、温度、气味、色彩、能量。用身体来“阅读”，这本书像打开的一道门，把孩子引进了神秘而又神奇的大自然。
【第16画面】
解析：
屋外的阳光已经爬到了姐弟俩的房间，弟弟醒了准备下床，姐姐还在沉睡中。不一会儿，姐弟俩身穿睡衣坐在窗台撩起窗帘看到旭日的光辉。
【后环】
