执教者：蒋冬梅 四川省成都市新都区旃檀小学
执教年级：四年级
【议题及分析】
“景”然有序
本议题生成于部编版小学语文教材四年级上册第五单元“了解按照一定的顺序写景物的方法，学习按照游览的顺序写景物”。这组群文主要是通过阅读文章，学生学习按照游览的顺序写景；在对比梳理中，建构起移步换景和移目换景的联系。同时，让学生在字里行间感受景物的美，激发学生对自然美景的热爱之情。
本堂群文教学是建立在几篇课文学过的基础上，因此采取“群文共享”的方式学习。《记金华的双龙洞》描写作者游览双龙洞，在路上、洞口、外洞、空隙、内洞和出洞所见的景色。《颐和园》描写作者游览颐和园，在长廊、万寿山脚下、佛香阁、昆明湖所见的景色。《七月的天山》描写作者游览天山，依次描写“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”的美景。
这组文本围绕“景”，均采取移步换景的写作方式，描写在游览过程中见到的景。《记金华的双龙洞》按照游览的方位顺序，一步一景，写游览双龙洞时看到的景象。《颐和园》按照游览的方位顺序，几步一景或者一步多景，描写所见的景色。《七月的天山》按照移步换景的方法，加上定点观察（移目换景）描写游览时所见的景色。阅读这组文本，学生能够习得移步换景的写景顺序，找到移步换景和移目换景的联系。进而采取不同的方法观察自然，留心身边的美。
【教学目标及重难点】1.通过阅读文本，提取关键信息，发现写景中的顺序，习得移步换景的方法。（重点）
2.通过抓住关键语句，找出文中的过渡句，对比分析出过渡句的写法。
3.通过对比梳理，建构起移步换景和移目换景的联系。（难点）
【教学过程】课前谈话：学习热身
师生活动
●看图猜词语
设计意图：游戏热身，提升学生兴趣，为新课的学习奠定基础。
教学环节（一）：回顾复习，导入新课
师生活动
●回顾学过的顺序
●学生读《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》，找课文主要描写了哪个地方的景
设计意图：回顾已学过的顺序，通过读课题，唤醒旧知，导入新课。
教学环节（二）：群文共享，对比梳理，移步换景
师生活动
●师生梳理游览地点和景物，小组合作完成表格
