记金华的双龙洞板书设计,记金华双龙洞板书设计

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-09 22:24:36

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记金华的双龙洞板书设计,记金华双龙洞板书设计(1)

一、说教材

《记金华的双龙洞》是部编版小学语文四年级下的一篇讲读课文。这篇游记记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。

这是一篇学生感悟祖国优美风景,受到精神陶冶的佳作,同时,也是训练学生朗读能力的好材料。

二、说教学目标

根据学生实际以及对教材的分析理解,我从知识和能力,过程和方法,情情感态度价值观三个维度确定我的教学目标共有3个。

1.认识“浙 簇”7个生字,会写“浙 罗”15个生字。正确读写“一簇 杜鹃 突兀森郁 臀部 漆黑 蜿蜒”等词语。

2.有感情地朗读课文,能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。

3.理解课文记叙的游览顺序,学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实。

4.感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点: 深入理解课文内容,理解课文记叙的游览顺序,学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实。

教学难点:能够根据作者的叙述,画一幅金华双龙洞的景点游览图并能够介绍一处印象最深的景点。

教学准备:多媒体课件

三、说教法学法

自主朗读感悟法:崔峦老师说,要用好课文这个“例”,少分析,多揣摩,多感受,多体验。教师带领学生通过多种形式的朗读,深入到文本的语言中,感受语言,熟悉语言,理解语言,借鉴语言。

情境教学法:借助多媒体提供相应图片,通过语言渲染等途径,引导学生入情入境地感受文章内容,理解重点语句,体会作者所表达的情感。

四、说教学过程

为了突出重点,突破难点,我将安排两课时来引导学生达到预设的教学目标

课时一分为3个环节:

环节一:揭题导入,质疑问难

上课伊始,我会以一组金华双龙洞的图片导入,简介双龙洞和作者叶圣陶。揭题质疑,引导学生在朗读的基础上提出有价值的问题,如:作者是按什么顺序写金华的双龙洞。

环节二:初读课文,整体感知

1.放声自由读。要求读准字音、读通句子。注意“笋”的读音。

2.指名分节读。在扫清字词障碍的基础上,组织学生分节再读课文。帮助学生读通全文。

3.快速浏览读。在读通顺全文的基础上,进一步引导学生走进文本,带着上课伊始提出的问题,了解文章大意,把握主要内容,相机理清文章脉络。

环节三:感悟山中春色之美

1.学生自读课文1-3自然段,边读边思考:作者在去双龙洞之前在途中看到了什么?作者是怎样来描述这些景物的?

2.学生在交流的基础上,教师明确:作者沿途看到了映山红繁多而茂盛、油桐花很多、粉红色的沙土独具特色、溪流随着山势不断变化。

3.扣住“新绿”,请学生说说它的意思:春天新长出的草和树叶的颜色。引导学生体会作者崇尚自然、赞美自然的感情。

4.请学生根据作者描述的颜色用彩笔画一幅简笔画,感受山中明艳的春色。

5.指导学生感情读好1-3自然段。

环节四:布置作业,指导书写

根据先正字音、教师示范、学生描红、仿写的步骤指导书写。注意“臀”字的写法。

下面,我着重说一说我第二课时的教学思路。

课时二分为4个环节:

环节一:复习导入,再现情景

1.教师出示课文插图

2.引导学生用简单的话说说作者是按什么顺序游览金华的双龙洞的,分别看到了什么,以此再现文章的主要情景,让学生回忆起该篇课文的主要内容。

环节二:品词析句,读中悟情

1.学生自读4-7自然段,说说课文围绕课题主要描写了哪些景点?这些景点的特点是什么?引导学生找出洞口宽、外洞大、由外洞进内洞的空隙窄、内洞黑奇大的特点。

重点品味:外洞大

扣住“一千或是八百人”与学校的人数相比,引导学生直观感受外洞的大。指导感情读好第4自然段。

重点品味:孔隙窄

首先,教师质疑:作者是怎样描写由外洞进入内洞的孔隙的窄的?引导学生从船的小以及行船的方式两方面来理解孔隙的窄:一方面,抓住“两个人并排仰卧,容不下第三人”来理解船的小;另一方面,教师利用课前准备好的模型,让学生具体理解由工人拉绳子的行船方式。

其次,扣住“贴”字,抓住句子“从后脑到肩背,到臀部,到脚跟”,体会作者的姿势低得不能再低了,再关注“挤压,准会”,请学生说说这两个词的表达效果,姿势低得不能再低了还有这种感觉,体会孔隙确实非常窄,请学生模仿作者叙述的动作切实体会作者的感受,落实课后练习3,引导学生感受作者从自己的感觉角度侧面写出孔隙的窄的写作方法。

最后,指导学生读好第5自然段。

重点品味:内洞黑奇大

首先,扣住“当然”,结合“黄龙,青龙”理解金华双龙洞名字的由来。

其次,学生闭目想象石钟乳、石笋的样子,再发挥想象,可能还有哪些神仙、宫室、器皿等,来丰富学生的想象空间,产生身临其境之感。

接着,抓住“再加上……即使……也”,请学生说说表达效果,进一步体会内洞中石钟乳和石笋的奇特,以及作者的喜爱之情。

然后,关注“十来进房子”,请学生说说“十来进”是什么意思,再与教室对比,引导学生体会内洞的大,再与前面提到的外洞对比,引导学生进一步体会内洞比外洞大。

最后,有感情地读好第6、7自然段。

2.学生读好第4-7自然段,引导学生明白描写和叙事要有重点,详略,主次。文本中作者详写孔隙和内洞,略写外洞,突出了双龙洞的特色。

3.结合板书和简笔画,引导学生看出作者不仅按照游览顺序来介绍双龙洞,“泉水流经的路线”也是文章的线索。

4.请学生根据作者的叙述,画一幅金华双龙洞的景点游览图,再介绍一下印象最深的景点。

环节三:拓展延伸,升华感情

你还知道叶圣陶先生的哪些作品?

环节四:布置作业,读写结合

学习本文的写作手法,写一篇游记。

五、说板书设计

17记金华的双龙洞

记金华的双龙洞板书设计,记金华双龙洞板书设计(2)

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