教学目标
知识和能力
1．理解积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇”。
2．品味赏析文章朴实饱含深情的语言。
过程和方法
1．体会关键性语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。
2．学习本文独具匠心的传情艺术和精巧构思。
情感态度和价值观
体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。
教学重点
赏析文章朴实却含蕴至爱深情的语言，体会感情流程。
教学难点
从理请文章脉络入手，整体把握内容，体会文章精巧的构思，理解2、3语段对表达中心的作用。
教学方法
1．师生互动式教学
2．教师引导学生合作学习
教具准备
多媒体
教学过程
一、导语设计 （多媒体播放歌曲《父亲》）
“ 想想你的背影，我感受了坚韧，抚摸你的双手，我摸到了艰辛，不知不觉你鬓角露出了白发，不声不响你眼角上添了皱纹，我的老父亲。我最疼爱的人，听听你的叮嘱，我接过了自信，凝望你的目光，我看到了爱心。有老有小你手里捧着孝顺，再苦再累你脸上挂着温馨。……”亲爱的同学们，人非草木，孰能无情，在这深情的歌声中，我们又一次重温那世间至情—父爱，又一次在感动中重拾那悲情岁月中感人至深的一件往事。今天，让我们继续走进朱自清的《背影》，去体会那份曾让无数读者感动过的感动。
二、温故知新（多媒体显示）
有感情朗读课文，回顾上节课所学知识，谈谈上节课的收获。（教师点评）
三、美点追踪
（一）角度独特（多媒体显示问题）
1、默读课文，思考问题，本文题眼是什么？本文围绕父亲的什么表现主题的？
2、感觉这样的表现角度好吗？说说原因。
师小结：一般写人物较多的正面描写，或写面部肖像，或写姿态服饰,正面描写当然有好处，然而只从一个角度写多了，也会让人感到呆板乏味。而《背影》另辟新径，作者选择背向的特定角度以饱含深情的笔触全力抒写父亲的背影令人拍案叫绝，正所谓姜白石所言“人所易言，我寡言之；人所难言，我易言之，自不俗。”朱自清先生知难而上，选择背影这个新颖独特的角度，这是生活暗示给他的一种独特表现，也是表现事物的一种艺术创造。
（二）构思精巧（多媒体显示问题）
1．请大家找出课文二、三段，快速默读，想想，本文是通过写作者与父亲在车站离别表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？
2．作者几次写背影？联系全文思考，哪次是详写，哪次是略写？试作分析。
3．仔细搜索文中几次作者流泪？分别是什么泪？
4．思考眼泪与父亲背影有何联系？
5．几次写自己“聪明”？请找出来，分析一下，作者是真“聪明”吗？
师小结：二、三段写父子离别时的家庭境况，为写"背影"渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。与父亲送儿子的满腔温情形成对比。父亲背着沉重的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。文章四写背影，三写落泪，二写“聪明”，形象地表现出一种相互理解的父子深情。构思之精巧令人称奇。
（三）语言简朴（多媒体显示问题）
1．我们大家请看课本第六自然段，这是文章最精彩的地方，按理说应是浓抹重彩的地方，请大家评论这段给你的总体感觉如何呢？
2．请大家找出父亲的外貌、动作、语言的描写，分析一下有何特点，感情表达方面有何新发现？
3．小组内讨论，代表发言。
师小结：正如同学们所言虽然作者未用形容的笔墨，也没有渲染，用极朴实的文字，却生动地勾画出了父亲的形象。正所谓平淡中显新奇，朴实中见真情。通过以上分析，我们发现了文章中的美点，（多媒体显示板书）美无处不在，请同学们睁大发现的眼睛，发现美，唯我所用，只有这样才能真正提高写作水平
四、课堂小结
事非经历不知难，情非感受不知味。朱自清先生以自己的切身经历为我们留下了一篇至真至美的散文，有诗赞曰：舐犊情深数背影，一声长叹泪沾襟，人间自有真善美，玉壶冰心堪晶莹。（多媒体显示）这篇文章将沐浴着后人，昭示人们珍惜亲情、珍视一切。
五、拓展延伸（多媒体显示问题）
相信同学们学完本文后心中一定难以平静，是啊，人间最真的爱莫过于父母之爱，十几年来正是父母的爱伴随我们成长。“谁言寸草心，抱得三春晖”，感恩行动现在开始。
1．吾省吾身：“父母知多少？”。通过教师提问，反思自己对父母的了解程度。
2．吾说吾心，言出必行。学完本课，要为父母做些什么？
3．感恩父母，珍惜亲情，世间一切都很美好，学完本文有何感想，请课下写篇读后感。
六、板书设计
背 影
朱自清
n 角 度 独 特
n 构 思 精 巧
n 语 言 简 朴
