杨氏之子全国赛课新颖教学设计,杨氏之子优质课一等奖教案

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-09 22:52:35

《杨氏之子》教学设计

【教学目标】

1、会写6个生字,会认3个生字。能正确读写文中词语。

2、让学生通过接触文言文,对文言文有一个初步的认识;

3、有感情地朗读课文。背诵课文。

4、能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。

【教学重点】使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。

【教学难点】理解古文的意思。

【教学时间】一课时。

【教学过程】

课前谈话

同学们在前几节课中学到了两首写小孩子的古诗,一起来读读。(课件出示)

刚才,我们背的都是古诗。古诗语言简短,但是意韵丰富,诵读起来朗朗上口。

一、导入新课

1.古人写的诗叫古诗,那古人写的文章叫——古文。古文又叫文言文,它语句简短,字词的意思与我们现在的语言文字差别也很大。今天,老师要带着大家一起去学一篇文言文,去认识一个聪慧的小孩。板书课题。读一读课题(生读)杨氏之子。

2.谁知道课题的意思?“氏”指的是(姓氏)。这里的“之”指的是(的),那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。老师姓刘,在古代就称作——那你就是—

二、接触文本,读通课文,理解句子意思

1、学习文言文,朗读很重要,你们会读吗?先请大家打开课本48页,自由朗读课文。要求读准字音。 (板书:读)

2、指名读。第一次读就读得字正腔圆,真了不起。正音:“为、应”。

3、听老师读。听老师怎么读出古文的韵味,在哪些地方做了停顿。出示课文,生自由反复读读。男生读,注意了停顿,如果能用气息把词语连起来会更有古文的味道,齐读。

4、大家读得很好。怎样学好文言文呢?常用的一个方法是借助书中的注释和工具书(板书),把文言文的字词变成一句一句的话来理解。(课件)下面请同学们按照老师说的方法自学课文。要求1.思考文章主要讲了件什么事情?2.逐字逐句地理解课文。

三、出示填空,检查自学情况

1.谁来说说课文主要讲了什么?

文章主要讲了 杨家小儿才( )岁,是个( )的孩子。有一天,孔君平去( )他的父亲。父亲不在,( )用( )招待( )。孔君平逗他说( )是杨家的果。杨家小儿用( )不是( )的鸟来反驳他。 齐读。

2.知道了课文大意,你能告诉老师你读懂哪些句子的意思了吗?

(1)梁国杨氏子九岁,甚聪惠(在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。)师:你读懂了杨氏子的年龄只有九岁,比大家还要小,对不?(板书:聪惠)。“聪”的意思是——聪明,“惠”的意思是——智慧。(板书:智慧)

聪惠:聪明有智慧。惠,是通假字,跟智慧的慧是同一个意思。

师:“通假”就是“通用、借代”,即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音近的字来替代。

你说的“非常”是文中哪个字的意思?(甚)。

甚:很。我们班的女同学很可爱,可以说是——“甚可爱”;他的朗读声非常动听——“甚动听”。

师:一个“甚”字把杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。谁来读读这一句?

预设评价:你不仅读出了杨氏子的聪明,还读出了内心对他的的喜爱。(板书:杨氏子)

(2) 孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。(有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家, 孔君平就把这个孩子叫了出来。)知道孔君平是谁吗?是当时的庭尉,相当于现在的法庭庭长。孔君平来干什么呀?

(生:孔君平来拜见他的父亲,他的父亲不在家,就把儿子叫出来。)

孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。“其”在这里是“他的”,“他的”指谁的? (你怎么知道?联系上下文来学习古文,也是非常好的一种方法。板书:联系上下文

(3)为设果,果有杨梅。(孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。)谁给谁端来了水果?

(4)孔指以示儿曰:“此是君家果。”(孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”)

“此”指的是什么?(杨梅),你怎么知道的?君家指谁家?君家和下文的夫子家都是尊称,夫子家就是您家(孔家)。 (刚才几位同学都懂得联系上下文来理解词句,真会举一反三。)

(5)儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”(孩子马上回答说:“我可没听说 孔雀是 先生您家的鸟。”)

“应声”指的是:不假思索,马上

“未闻”是什么意思?

这里的“家”和“禽”各自表示独立的意思,禽是鸟类

弄清楚了每句话的意思,我们再来读读课文,一定能读得更有滋味。

3.现在老师来说意思,你们读准这句话好吗?

4.增加点难度,我们用对歌的形式来读课文吧!怎么对呢?老师问,你们用文中的话来答。男生问,女生答。杨氏子何许人也?为何设果?孔如何曰?儿又如何曰?

5.现在我们配上舒缓的音乐再来读课文,把古文的韵味读出来。

四、咬文嚼字,探究生趣

1、都说九岁的杨氏子甚聪惠,请同学们再细细地读读课文,找找原因。

A、理解孔君平的话

1、你听懂了孔君平的言外之音了吗?(可追问:为什么单单指着杨梅说,不说其它水果呢)

生:孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑,说杨梅是杨家的孩子。评:你真会听话。

生:孔君平是要诱导杨氏子 (杨梅和杨氏子是一家人)。

(板书:杨梅 杨家果)

2、师:你真聪明,一下就听明白了。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗?(未闻孔雀是夫子家禽)(杨氏子也拿孔君平的姓反驳)

师:这一招在兵法上叫以其人之道(还治其人之身)。

板书:孔雀——孔家禽

3、那么杨氏子的言下之意是什么呢?可以借助这道填空题来说说:孔雀不是您家的鸟,杨梅也不是( 我家的果 )。

评:杨氏子不但会听,还会说。

B、理解杨氏子的回答

请同学们读读他的话:未闻孔雀是夫子家禽。

老师也来读读黑色字体的部分:孔雀是夫子家禽。

比较这两句话,你发现了什么?(同桌练读)

(1)未闻:师:说得太好了,孔先生,我可没听说过孔雀是你们家的鸟啊。好一个“未闻”,不卑不亢,彬彬有礼,杨氏子得体婉转的应答使孔君平不得不叹服。

(2)师:一般有文化、有涵养的成年男子,可以称为夫子。称孔君平为 “夫子”显得——有礼貌。我们分男女同学来对对看。(读:孔指以示儿曰: “此是君家果。”儿应声答曰: “未闻孔雀是夫子家禽。”)

3、理解:应声答曰

这么巧妙的回答,杨氏子一定思考的时间长吗?(理解:应声答曰:不假思索,几乎想都没想。)那你觉得他是一个怎样的孩子呢?(思维敏捷、机智,说话有礼貌 出示课件

评:你真会读书。

小结:杨氏子的回答是如此快速,如此巧妙,如此有礼,怪不得文章一开头就说了——齐读:(梁国杨氏子九岁,甚聪惠。)

3.小结:读书就是要咬文嚼字,就要细细品味,这样才能把话中话读出来。这杨氏之子思维之敏捷,言语之巧妙,让人回味无穷!让我们拿起课本,把这个聪惠的孩子记进心里。齐读全文。

4.小练笔:如果你是孔君平,听到杨氏子巧妙又不失礼貌的回答,会怎么夸杨氏子?而聪慧的杨氏子又如何拱拱手谦虚地应答呢?我们试着来写写他们俩后来的对话。

课件出示: 孔君平笑曰:“____________。”

儿拱手答曰:“____________。”

 

杨氏之子全国赛课新颖教学设计,杨氏之子优质课一等奖教案(1)

五、课外延趣

1.《杨氏之子》这个故事出自南朝刘义庆写的《世说新语》。在这部书中,共有一千多个有趣的故事,记载了东汉后期到晋宋间一些名士的言行轶事。

2.拓展阅读。推荐《口中狗窦》。结合注释自己读读,争取读懂,然后讲给别人听,与他人分享你阅读的快乐。

口中狗窦:张吴兴,年八岁,口中缺一齿。人因戏之曰:“君口中何为开狗窦?”张曰:“正使君辈从此中出入耳!”人莫能答。

 【注释】.张吴兴:即张玄之。字希祖,东晋人。曾做过吴兴太守,故被称为张吴兴。2.因:因此。3.窦:孔,洞。4.耳:语气词。

3.像这样聪惠的小孩子在《世说新语》中还有很多记载,这些故事后来也演变成了我们现在使用的不少成语呢,如:七步成诗、咏絮之才等。

六、作业

推荐同学们课外读一读《世说新语》,希望课后同学们多读些古文,搜集一些精妙的语言,如谚语、幽默故事、古今笑话、广告词、对联、歇后语等,和同学们交流交流。也可以收集相声、评书或影视剧的精彩对白,试着演一演,我们一起来开展一次语文综合性学习活动。

 

板书:

10、杨氏之子 (甚聪惠)

孔君平 杨梅 杨家果

杨氏子(未闻) 孔雀 孔家禽

看注释

查找工具书

联系上下文

栏目热文

文档排行

本站推荐

Copyright © 2018 - 2021 www.yd166.com., All Rights Reserved.