《美丽的小兴安岭》教学设计
教学目标:1、理解课文中东北小兴安岭四个季节的精华,景色很美,激发学生对祖国的土地的热爱,同时感受美。
2、学习课文中作者抓住景物的特点把景物写具体的方法,了解文章的写作顺序。
3、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
4、认识9个生字,会写14个生字。
教学难点:引导学生在本文中使用的关键词和句子,概括文章的意思。
教学准备:教学课件幻灯片、认读生字的生字卡片。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、观赏影片(小兴安岭一年四季的影像)
看画面说感受:小兴安岭在你头脑中是什么样子的?先说给同桌听,再指名汇报。
二、初读课文,整体感知
1、自读课文,读准字音,读通顺句子。
2、同桌互读课文,比一比看谁读得更准确、流利。
3、指名读课文,思考课文是围绕哪句话来写的。
4、小组合作交流找出文中的中心句子,说说你是怎么理解这句话的。
5、再次细读课文,指导学生寻找作品的论述顺序,说说本文重要写了小兴安岭的哪些特征。
课件出示概述模式:课文按( )、( )、( )、( )的顺序,主要表现小兴安岭是( )和( )的特点。
6、默读课文,边读边想,在你的脑海里小兴安岭是什么样子的?
三、写字写词
1、出示要求会写的14个字,让学生认读,再组词。
2、指导书写。
3、出示认读生字,教学生认读。
第二课时
一、检查字词
开火车认读词语卡片。
二、品读分析理解课文
(一)学习品读分析“春”的部分。
1、再读第三段文章,读文中所写的景物发现,这些景物都有不同的特点是什么?(用笔画出来)
2、指名回答。
3、引导学生感受春天的美丽。
⑴、老师解释“抽出”一词意思。(春天,草木发芽,生机勃勃的样子。)
⑵、在大脑中想象小鹿看影子的画面。
4、练习有感情的读文。
首先,阅读,注意词的场景表现突出的变化。
其次,在阅读中描述了鹿的句子,让学生注意排比句语调的变化。
(二)学习品读分析“夏”“秋”“冬”的部分。
课件出示学习要求:
1、抓住了每个季节小兴安岭的什么特点,描写了哪些景物?
2、把你认为文中最美的景物画出来并且有感情地读一读。
3、领悟作者描写景物特点的方法
出示描写夏天、秋天、冬天的段落,看看春天是不是快要来了。
⑴、教师提问:读完了这些话你有什么样的感受呢?
⑵、幻灯片播放小兴安岭夏天、秋天、冬天的各种画面,让学生直观的感受小兴安岭每个季节不同的美。
⑶、有感情地朗读课文。
4、教师引导学生小结。
我们只是享受小兴安岭四个季节的风景,现在作为一个旅游者,你一定会有你自己的感觉。看看文中哪句话能表达你的想法。
三、拓展活动
1、背诵自己喜欢的段落。
2、当一次小导游,把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。
3、选择家乡的一处景色,仔细观察,再写一写。
板书设计: 13 美丽的小兴安岭
绿色的海洋
春 抽出新枝 长出嫩叶
夏 葱葱茏茏 密密层层
秋 落叶飞舞 果实累累
冬 树上积雪 动物过冬
美丽花园 巨大宝库