三年级美丽的小兴安岭教学设计,美丽的小兴安岭教学设计优秀教案

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-09 23:08:10

《美丽的小兴安岭》教学设计

教学目标:1、理解课文中东北小兴安岭四个季节的精华,景色很美,激发学生对祖国的土地的热爱,同时感受美。

2、学习课文中作者抓住景物的特点把景物写具体的方法,了解文章的写作顺序。

3、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

4、认识9个生字,会写14个生字。

教学难点:引导学生在本文中使用的关键词和句子,概括文章的意思。

教学准备:教学课件幻灯片、认读生字的生字卡片。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、观赏影片(小兴安岭一年四季的影像)

看画面说感受:小兴安岭在你头脑中是什么样子的?先说给同桌听,再指名汇报。

二、初读课文,整体感知

1、自读课文,读准字音,读通顺句子。

2、同桌互读课文,比一比看谁读得更准确、流利。

3、指名读课文,思考课文是围绕哪句话来写的。

4、小组合作交流找出文中的中心句子,说说你是怎么理解这句话的。

5、再次细读课文,指导学生寻找作品的论述顺序,说说本文重要写了小兴安岭的哪些特征。

课件出示概述模式:课文按( )、( )、( )、( )的顺序,主要表现小兴安岭是( )和( )的特点。

6、默读课文,边读边想,在你的脑海里小兴安岭是什么样子的?

三、写字写词

1、出示要求会写的14个字,让学生认读,再组词。

2、指导书写。

3、出示认读生字,教学生认读。

第二课时

一、检查字词

开火车认读词语卡片。

二、品读分析理解课文

(一)学习品读分析“春”的部分。

1、再读第三段文章,读文中所写的景物发现,这些景物都有不同的特点是什么?(用笔画出来)

2、指名回答。

3、引导学生感受春天的美丽。

⑴、老师解释“抽出”一词意思。(春天,草木发芽,生机勃勃的样子。)

⑵、在大脑中想象小鹿看影子的画面。

4、练习有感情的读文。

首先,阅读,注意词的场景表现突出的变化。

其次,在阅读中描述了鹿的句子,让学生注意排比句语调的变化。

(二)学习品读分析“夏”“秋”“冬”的部分。

课件出示学习要求:

1、抓住了每个季节小兴安岭的什么特点,描写了哪些景物?

2、把你认为文中最美的景物画出来并且有感情地读一读。

3、领悟作者描写景物特点的方法

出示描写夏天、秋天、冬天的段落,看看春天是不是快要来了。

⑴、教师提问:读完了这些话你有什么样的感受呢?

⑵、幻灯片播放小兴安岭夏天、秋天、冬天的各种画面,让学生直观的感受小兴安岭每个季节不同的美。

⑶、有感情地朗读课文。

4、教师引导学生小结。

我们只是享受小兴安岭四个季节的风景,现在作为一个旅游者,你一定会有你自己的感觉。看看文中哪句话能表达你的想法。

三、拓展活动

1、背诵自己喜欢的段落。

2、当一次小导游,把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。

3、选择家乡的一处景色,仔细观察,再写一写。

板书设计: 13 美丽的小兴安岭

绿色的海洋

春 抽出新枝 长出嫩叶

夏 葱葱茏茏 密密层层

秋 落叶飞舞 果实累累

冬 树上积雪 动物过冬

美丽花园 巨大宝库

栏目热文

文档排行

本站推荐

Copyright © 2018 - 2021 www.yd166.com., All Rights Reserved.