草原教学设计逐字稿,草原教学设计优秀教案免费

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-09 23:22:14

草原教学设计逐字稿,草原教学设计优秀教案免费(1)

教学目标:

学会“阴、似、野、苍、茫”5个字,读准音,认清形。

通过反复朗读,能够背诵诗歌,感受诗中所描绘的景色,学习用动静结合来体现草原美丽的写作手法。

激发学生对大草原的热爱。

教学重难点:

学会用动静结合来描绘大草原美丽的写作手法,激发学生对大草原的热爱。

教学方法:

朗读法

教学过程:

一、音乐导入

二、新课教授

  1. 教师范读古诗,学习生字
  2. 分小组自由读诗,教师巡回指导正音
  3. 引导学生结合注释,思考诗意
  4. 小组讨论,体会诗句描写的景象

三、巩固提高,尝试背诵古诗

四、布置作业并结课

板书设计:

教学反思:

草原教学设计逐字稿,草原教学设计优秀教案免费(2)

【逐字稿】

同学们好,我们现在开始上课!

上课之前老师给大家带来了一首音乐,请同学们闭上眼睛和老师一起欣赏,同学们,听了这首歌,大家想到了什么呢?小红,哦,想到了内蒙古大草原,还有吗,想到了蒙古包、牛羊,大家说得非常好,今天老师就要带大家学习一首关于内蒙古大草原的诗歌,让我们一起学习《敕勒歌》!

来,跟老师一起读题目,敕勒歌,敕勒是个游牧民族,生活在山西、内蒙一带,敕勒歌就是说这个敕勒民族唱的的诗歌,那读了这个题目大家有什么问题吗?小白同学,哦诗歌都讲了什么呢?敕勒这个民族都是怎么生活的呢?哦,大家有这么多问题呀,那让我们一起来看诗文!

老师先给大家范读一遍课文,同学们认真听,找出生字宝宝,我们学会生字宝宝再去游览敕勒大草原!(敕勒歌……)

好同学们找出生字宝宝了吗?下面以小组为单位自学生字,然后派个代表给大家读读自己小组学习的生字宝宝!一小组同学举手啦!来,一小组同学先来!嗯,一小组同学读得准不准确?好,我们请二小组同学给一小组同学找出的生字宝宝组个词!好,全班跟二小组同学一起读阴天,相似,田野!

同学们已经学会了它们的读音,那我们还要记住他们的形,请同学们将生字写在描红本上,同桌之间互相检查!

同学们,我们已经学会了生字宝宝,敕勒这个民族都是怎么生活的呢?请同学们大声齐读课文,注意字音!好,同学们声音很洪亮, 继续加油,还要注意读诗歌的节奏,要注意韵律美。

大家读完了,让我们一句句看看课文的意思吧。请全班男生大声朗读第一句话。老师想问问,敕勒这个民族生活在哪呢?张三同学,哦生活在阴山下!那下面一句中的穹庐是什么意思呢?李四同学,哦,穹庐是说敕勒人生活的帐篷,很好,李四同学预习得很认真!那这句话是什么意思呢?王五同学,哦是说,这个地方天就像帐篷一样笼盖在大草原上!同学们想一想这是什么景象呀!

同学们能用自己的话说一说吗?小A同学,哦,这里天高地阔,草原辽阔无边,天空就像一个巨大的蒙古包笼罩在大草原上!哇!真是美丽呀!

大家注意,穹庐是指他们生活的帐篷,那为什么要用帐篷比喻天空呢?小B同学,因为帐篷是家!哦,就是说敕勒人民觉得这个地方就是家呀!所以我们能看出他们什么样的感情呢?对,我们看到了他们对草原的浓浓热爱之情!·

接下来,全班女生给大家朗读最后一句!谁给大家用自己的话说说这句话的意思呢?小丽同学,这句话是说风吹过这无边无际的大草原,成群的牛羊从草丛中显现出来了!哇!风吹来啦!

同学们,大家一起想象一下,在一望无际的大草原上,放眼望去,雄伟的阴山矗立在远方,天空像帐篷一样笼罩着大地,清风一来,成群的牛羊在草丛中若隐若现,哇!这是怎样的一幅美景呀!

同学们你们看到这样的景色有什么感受呢!嗯!觉得特别喜欢这个地方!刚刚如果说刚刚给我们呈现的是一幅画,那么风这么一吹这幅画突然动了起来!同学们这样一静,一动的写法有什么好处呢?小C同学,哦,这样更加生动!有趣!

是呀,这个风一吹让整个画面都活了起来!同学们,你们眼前呈现出美丽的敕勒大草原了吗?谁能给大家背诵一下呢?小白同学举手了!小白同学!嗯!小白同学背诵得非常流利!下面就请没有背会的同学课后背会!

好,这几课就到这,下课!

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