17跳水，第2课时，五年级语文下册。
资料导入、交流资料。你看过跳水比赛吗？搜集列夫·托尔斯泰的相关资料。列夫·托尔斯泰(1828-1910)，俄国作家，是19世纪中期俄国批判现实作家。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡》、列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《童年》《少年》《青年》。
掌握字词，感知内容读一读下面的词语，注意读准字音。帽子吓唬小孩儿，撕扯扭动，瞄准，龇牙咧嘴。船舱海鸥，风平浪静，取乐，哭笑不得，眼巴巴，心惊胆战。
活动一：整体感知课文内容，补全下面的导图。经过结果，水手拿猴子取乐子追猴子遇险。
课文讲了一个怎样的故事？《跳水》主要写了一艘环游世界的帆船航行在风平浪静的大海上，水手们拿猴子取乐，猴子又去戏弄船长的儿子，把他的帽子抢走，并把帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，不知不觉走上横木，情况十分危险。在紧急关头，船长急中生智，用枪逼迫孩子跳水，最后孩子获救的质疑探究，品析关键词句。
活动二：默读课文第1~4自然段，完成下面的表格。
第一次水手的"笑"，猴子的表现。孩子的心情。
第二次充满自信，笑起来，笑起来，笑起来。
第三次笑得更欢。
第四次吓呆了。*猴子越来越放肆的行为表现，水手们越来越大声的哄笑都在刺激着孩子，使他的自尊受挫，最终使他情绪失控，不管不顾地走上桅杆顶端的横竖，陷入险境。可见，孩子的情绪变化与水手们、猴子的行为表现密切相关，三者共同推进故事情节的发展。
你们是通过哪些句子感受到孩子当时处境的危险的？从中你体会到什么？孩子气极了。他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
孩子他走得很不稳，随时有摔下来的危险。
孩子的危险处境和面临的绝境，孩子随时有可能因害怕发抖而失足摔下来。
第二课时复习故事，导入新课说说故事的起因、经过、结果。起因：水手拿猴子取乐。经过：猴子逗孩子，孩子追猴子遇险。结果：船长逼孩子跳水，水手从水中救出孩子。学习写法，训练表达。默读课文第5自然段，画出描写船长动作、语言的句子，并说一说你从中感受到了什么。
机智、果断。正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪置疑他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道："向海里跳！快！不跳我就开枪了！"孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊："向海里跳！不然我就开枪了！
-0=0"刚喊出"三"，孩子纵身从横木上跳了下来。
活动：了解船长的思维过程。船长的热量过程。孩子站在最高的横木上，极其危险，等待时间越久，发生意外的风险就越大。横木下是硬邦邦的甲板，只有往水里跳，孩子才当时海面上风平浪静，孩子跳入水中不会被海浪。决定的。船长手中有枪，能够逼迫孩子鼓起勇气往下跳。船长的办法好在哪里？船长的办法好在综合考虑了孩子所处险境的不利状况和有利条件，使孩子不会因为摔伤而有性命之忧，而且船上的水手也能及时救起孩子，这样，孩子生还的可能性就很大了。遇到突发状况不要慌，要冷静地想办法解决问题。孩子被救上来的时间长吗？四十秒钟--大家已经觉得时间太长了。一般而言，四十秒钟是短暂的。但当孩子落水后，他在水中的安危牵动着每一个人的心，大家都心急如焚。在这样的情况下，四十秒钟就显得很漫长了。总结全文，拓展延伸：《跳水》这一课的主要人物是谁？为什么作者以"跳水"为题？《跳水》这篇课文与《自相矛盾》忌赛马》有什么不一样？这篇课文的主要人物在故事的结尾才出现，前面两篇课文的主要人物出场比较早。作者设置了一个悬念，让我们忍不住为孩子担心，直到最后孩子获救才松了一口气。
孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开想象，说一说。孩子："爸爸，谢谢您救了我。我真后悔自己的一时冲动，差点儿让自己丢了性命。"船长："儿子啊，以后做事前可要冷静一点儿，活动：假如你当时也在船上，回到家后，你会怎样向家人讲述这个故事呢？试试吧！选自"课后拓学单"活动。
师：读了课题，你有什么疑问？生：我想知道这个故事的结果怎样？意识到危险后又感到惊恐。这几次笑，故事可能不会这样发展。板块四质疑探究，孩子处境生：第4自然段。(指名读第4自然段)生：身陷绝境、十万火急。幼儿的？从中你体会到什么？多困难的水手也被眼前危险的情境吓得不知所措。是列夫·托尔斯泰写作的高明之处。板块一复习故事，导入新课。孩子跳水，水手从水中救出孩子。(师相机板书)可以尝试着讲述这个故事吗？板块二学习写法，训练表达生："向海里跳！快！不跳我就开枪了！"生："向海里跳！不然我就开枪了！一！二！"孩子命令他跳水，可见这是一个多么果敢的船长啊！请同学们想一想：船长真的会生：孩子被水手们救上来了。师：四十秒钟！孩子被救上来的时间长吗？默读课文第1~4自然段，完成下面的表格。S解胎长的思维过。
