8、7、6加几教学设计
教学目标：
【知识与技能】
1.使学生在计算9 几的基础上，通过动手操作，自主探究得出计算8、7、6加几的方法。
2.使学生理解并掌握用“凑十法”计算8、7、6加几的计算方法，并能正确计算8、7、6加几。
【过程与方法】
培养学生动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
【情感、态度与价值观】
培养学生探索的意识，激发学习兴趣。
教学重、难点：理解“凑十法”的思维过程
教具准备：小棒、口算卡片、课件
教学过程：
一、复习引入
1.看谁算得对又快
9 4=
9 8=
9 5=
9 7=
指名学生说一说怎样计算9 5？
2.引入新课，板书课题
二、动手操作、探究新知
1.出示蝴蝶情景图，提问：谁能提一个数学问题？
2.如果用计算的方法，应该怎样列式呢？
3.8 5怎样计算？
①引导学生摆小棒算一算，怎样移动小棒一眼看出8 5是多少。
②指名学生说一说自己是怎样摆小棒的。
③指名学生到黑板前演示，边演示边说过程。
④提问：为什么要从5根小棒中拿出2根小棒放入8根小棒中？
4．课件演示摆小棒计算8 5的过程。
5.在黑板上标出8 5的口算过程。
6.指名学生根据板书口述8 5的计算过程。
7.指名说一说8 5还可以怎样算？
8.比较两种算法，计算时可以选择自己喜欢的算法。
9.口算练习
出示8 （3、4、5、6、7、8、9），学生任意选择另一个加数进行口算
10.出示小熊图片，提问：要求一共有多少只小熊，怎样列出算式？
（1）指名学生利用白板演示思维过程，教师帮助学生展示口算过程。
（2）指名学生说口算过程。
三、巩固新知
1.出示苹果图片，要求学生在作业纸上圈一圈，算一算，一共有多少个苹果。
（1）谁能到前面圈一圈，算出结果。
（2）让学生说一说口算过程。
2.出示汽车图片，指名学生利用课件圈一圈，算一算，并说过程。
3.连线，帮小动物上车。
4.砸金蛋游戏。
5.口算抢奖状。
四、课堂小结
