2024部编版五年级语文下册教学工作计划及进度表
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。
二、学情分析
本学期共有学生32人，其中男同学18人，女同学14人。通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。从总体情况来看，这班学生的学习风气比较浓。在知识方面，大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。
三、教材分析
全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，共有8个单元，共有课文23篇，其中精读课文16篇、略读课文7篇。在第三单元编排了两次以“汉字”为主题的综合性学习，另外七个单元安排了“习作”和“语文园地”，此外还有4次“口语交际”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面： 1.专题组元的角度更加灵活多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思考。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
四、教学目标：
1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习180个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
五、教学重难点：
（一）教学重点
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
2．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。
3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。
4．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5．学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
6．能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7．能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1．加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。
2．加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。
3．把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
六、教学措施与方法：
（一）充分备好课。从整体上把握教材，对整个单元教材进行加工和处理，理解并分析教材，把教材的知识变成自己的知识。了解掌握学生的学习情况，实行分层次教学。
（二）加强积累。结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。
（三）教给方法。“授之以鱼不若授之以渔”。1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。 3、教给学生课外阅读方法。
（四）培养习惯。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，重点加强阅读习惯的培养。
（五）家校结合，形成合力。争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
（六）制定扶优补困计划，开展一帮一活动，使优生更优，让学困生在原有基础上有所进步。
七、 教学进度表周次 教学内容安排
周次 | 时 间 | 教 学 内 容 | 课 时 | 机动课时 | 备注 |
1 | 1古诗三首（2课时）2祖父的园子（2课时）3*月是故乡明（1课时） | 6 | 1 | ||
2 | 4*梅花魂（1课时）口语交际：走进他们的童年岁月（1课时）习作：那一刻，我长大了（2课时）语文园地一（2课时） | 7 | 1 | ||
3 | 单元自测、评析（2课时）5草船借箭（2课时）6景阳冈（2课时） | 7 | 1 | ||
4 | 7*猴王出世 （1课时）8*红楼春梦（1课时）口语交际：我们来演一演（1课时）习作：写读后感（2课时） | 6 | 1 | ||
5 | 语文园地二（2课时）快乐读书吧（1课时）单元自测、评析（2课时） | 5 | |||
6 | 综合性学习：遨游汉字王国（1课时）汉字真有趣（2课时）我爱你，汉字（2课时） | 5 | |||
7 | 9古诗三首（2课时）10军神（2课时） | 5 | 1 | ||
8 | 11 青山处处埋忠骨（2课时）12* 清贫（1课时）习作：他___了（2课时） | 6 | 1 | ||
9 | 语文园地四（2课时）单元自测、评析（2课时） | 5 | 1 | ||
10 | 13人物描写一组（2课时）14刷子李（2课时） | 5 | 1 | ||
11 | 习作例文（2课时）习作：把一个人的特点写具体（2课时）单元自测、评析（2课时） | 7 | 1 | ||
12 | 15 自相矛盾（2课时）16 田忌赛马（2课时）17 跳水（2课时） | 6 | |||
13 | 习作：神奇的探险之旅（2课时）语文园地六（2课时） | 3 | 1 | ||
14 | 单元自测、评析（2课时）18威尼斯小艇（2课时） | 4 | |||
15 | 单元自测、评析（2课时）19牧场之国（2课时）20*金字塔（1课时）口语交际：我是小小讲解员（1课时） | 7 | 1 | ||
16 | 习作：中国的世界文化遗产（2课时）语文园地七（2课时）单元自测、评析（2课时） | 7 | 1 | ||
17 | 21杨氏之子（2课时）22手指（2课时）23*童年的发现（1课时）口语交际：我们都来讲笑话（1课时） | 6 | |||
18 | 习作：漫画的启示（2课时）语文园地八（2课时）单元自测、评析（2课时） | 6 | |||
19 | 期末复习（6课时） | 6 | |||
20 | 期末复习（6课时） | 7 |
